Une analyse publiée dans le Journal d'apprentissage assisté par ordinateur met en lumière 20 ans de recherche sur l'utilisation de la réalité virtuelle (VR) dans les écoles K-12 et l'enseignement supérieur.

Les enquêteurs ont examiné 149 articles de 2000 à 2019 provenant de trois grandes bases de données universitaires. Ils ont découvert que la technologie de réalité virtuelle était plus largement mise en œuvre dans l'enseignement supérieur que dans l'enseignement primaire à 12, avec la science fondamentale, science sociale, et la santé et la médecine étant les disciplines les plus populaires. Les interventions VR basées sur le bureau étaient le plus souvent utilisées pour l'apprentissage basé sur l'enquête, tandis que les interventions VR immersives rendues possibles par les visiocasques commerciaux ont conduit à une augmentation de l'instruction directe. Globalement, Les interventions de réalité virtuelle ont eu un effet moyen sur l'apprentissage, avec rigueur, niveau d'immersion, et la conception pédagogique influençant cet effet.

L'examen fournit des implications pratiques pour les enseignants de la maternelle à la 12e année et des universités, et les auteurs proposent un agenda pour de futures recherches sur l'utilisation de la réalité virtuelle dans l'éducation.

"Des recherches antérieures ont établi l'efficacité de l'utilisation de la réalité virtuelle dans l'éducation, la prochaine étape est de comprendre les raisons qui la sous-tendent afin qu'elle puisse être encore améliorée, " a déclaré l'auteur principal Heng Luo, Doctorat., de l'Université normale de Chine centrale.