Lorsqu'un spécialiste de la théorie critique dans la tradition de l'École de Francfort et un photojournaliste primé et formateur d'enseignants collaborent à l'UCLA pour examiner la nécessité d'une éducation critique aux médias, ou LMC, dans l'éducation et au-delà, le résultat est un livre révolutionnaire.

Douglas Kellner, professeur distingué d'éducation à l'UCLA, et Jeff Partager, conseiller pédagogique et instructeur dans le programme de formation des enseignants de l'UCLA, ont publié brill.com/view/title/55281?lang=en> Le Critical Media Literacy Guide — Engager les médias et transformer l'éducation , une exploration de l'intersection des médias, la technologie et l'information et le besoin pressant d'enseigner aux élèves de la maternelle à l'université, comment naviguer dans cet environnement de manière réfléchie et avec des perspectives socialement justes.

Utiliser la littératie imprimée comme un point focal pour les compétences en littératie, Kellner insiste sur la nécessité d'autres éléments de base dans l'éducation, y compris l'éducation aux médias et à l'informatique et à l'information, pour mieux permettre aux étudiants de lire et d'interagir de manière créative avec les technologies émergentes comme Internet. Kellner est l'auteur d'une gamme complète de livres sur la théorie sociale, politique, histoire et culture, dont "The American Horror Show:Election 2016 and the Ascendency of Donald J. Trump, » et « American Nightmare :Donald Trump, Spectacle médiatique, et le populisme autoritaire."

Share a enseigné dans des classes bilingues à l'école primaire Leo Politi de la communauté Pico-Union de Los Angeles, et a obtenu son doctorat à la Graduate School of Education &Information Studies de l'UCLA en 2006; Kellner était son conseiller d'études supérieures. Share a été coordinateur régional de la formation au Center for Media Literacy, où il a rédigé des programmes et dirigé le développement professionnel. Il continue de fournir un perfectionnement professionnel en éducation aux médias critiques pour les enseignants de LAUSD ainsi que pour les éducateurs aux États-Unis et à l'étranger. Grâce à la collaboration de Share avec des éducateurs en Argentine, "The Critical Media Literacy Guide" sera bientôt traduit en espagnol.

Kellner et Share ont eu une conversation au cours de laquelle ils ont discuté de leur livre.

Partager :Il existe de nombreux livres sur l'éducation aux médias, mais je n'ai rien vu de tel à propos de l'éducation critique aux médias – c'est quelque chose de nouveau.

Kellner :Habituellement, les manuels rassemblent la sagesse conventionnelle et des choses que les gens ont déjà dites, alors que nous faisons… une vraie analyse critique. Je dirais que c'est plus qu'un manuel. C'est un original, livre savant.

Partager :Et c'est la théorie et la pratique. On pose vraiment les origines et les cadres, ainsi que la démonstration d'applications de ce à quoi cela ressemble dans l'éducation K-12, dans les universités, et même dans la formation des enseignants.

Kellner :C'est concret et pratique. Et Jeff obtient beaucoup de crédit pour cela, puisqu'il forme des enseignants en CML depuis de nombreuses années.

Partager :Une grande partie de cela s'est développée ici à l'UCLA dans le cours d'éducation aux médias critique que nous avons créé. Nous sommes la seule université aux États-Unis que je connaisse, qui a un cours comme celui-ci pour les enseignants.

Kellner :Et je peux me vanter que nous sommes l'un des seuls programmes d'études supérieures [d'éducation] qui a un séminaire d'études culturelles et CML qui a été une exigence de la division des sciences sociales et de l'éducation comparée.

Quelles sont les interventions positives en LMC que vous avez vues dans les écoles et dans le développement professionnel des enseignants ?

Partager :Nous avons récemment mené une enquête auprès d'anciens étudiants qui avaient suivi le cours CML au cours des cinq dernières années et qui enseignent maintenant. Nous avons obtenu des résultats vraiment positifs. Environ 80 % des enseignants qui enseignent actuellement la LMC dans leurs classes de la maternelle à la 12e année estiment que cela améliore les compétences de pensée critique de leurs élèves. Nous assistons également à une plus grande adaptation de l'utilisation de différents types de technologies. Nos anciens élèves aident leurs élèves à réfléchir à l'impact et aux effets de ces outils pour créer différents types de messages qui remettront en question les problèmes que nous examinons en classe en termes de racisme, sexisme, classisme … les manières dont les représentations dans les médias sont nuisibles à certains groupes et à tout le monde en général.

À l'heure actuelle, certains de mes élèves sont enseignants en deuxième année du Teacher Education Program et plusieurs d'entre eux, pour leur projet d'enquête de maîtrise, font la LMC. J'ai un étudiant dans le centre de Los Angeles, travailler avec des élèves de troisième année et ils ont suivi toutes ces leçons de CML. Ensuite, elle a demandé aux élèves de choisir un sujet qui, selon eux, était le plus important pour eux, l'analyser, et créez un média à ce sujet. Les enfants ont choisi la violence armée à l'école, l'attentat terroriste en Nouvelle-Zélande, Islamophobie.

Kellner : C'est triste qu'ils soient au courant des armes à feu, ou l'islamophobie, d'ailleurs. Les enfants ne devraient pas avoir à y penser. Mais c'est bien qu'ils soient capables d'analyser ces messages médiatiques à travers une lentille critique.

Partager :Ils l'ont fait de manière proactive et ont invité des conférenciers invités à la classe. Maintenant, un groupe de ces élèves de troisième année poussent actuellement l'administration à introduire un programme de justice réparatrice dans leur école.

Kellner :Permettez-moi d'ajouter un point ici. L'innovation que je pense est venue en général dans le domaine, mais particulièrement dans notre livre à l'époque où nous y travaillions, est que CML s'est métamorphosé en littératie numérique critique. En d'autres termes, nous sommes de plus en plus conscients que la culture médiatique fait maintenant partie de la culture numérique plus large qui inclut les réseaux sociaux et tout ça. Quand nous avons commencé avec ça, c'était le cinéma et la télévision qui étaient les médias dominants. Maintenant, ils regardent des émissions de télévision et des films [en ligne]. Nous allons faire [un autre] livre qui approfondit davantage les littératies numériques critiques. C'est notre prochain continent à explorer.

Partager : C'est vraiment le mariage des études d'information et de l'éducation. Nous voyons ce que nous faisons comme ce merveilleux lien où le travail fabuleux que Leah Lievrouw, Safia Noble, et tant de gens dans les études d'information ont fait, peut maintenant entrer dans l'éducation là où c'est si nécessaire. Et ça n'a pas été, ça manquait vraiment.

Kellner :De plus en plus, nous essayons de mettre en place des projets avec des personnes du département des études de l'information de l'UCLA et peut-être même d'élaborer un programme de connaissances critiques des médias et de l'information qui abordera les problèmes clés des études d'éducation et d'information. Nos deux domaines sont liés par l'évolution technologique et les développements qui ont été étonnants au cours de nos vies.