Fig. 1 :Représentation du BIPOC parmi les étudiants en EECB, d'autres domaines des sciences de la vie et des domaines STEM non liés aux sciences de la vie aux États-Unis. Graphique à barres de la représentation des personnes de différentes ethnies parmi les élèves de l'EECB (n = 1, 661), TIGE-LS (n = 7, 473 ; comprend les cinq domaines du sous-domaine des sciences de la vie de la National Science Foundation (NSF) que nous n'avons pas classés comme EECB) ou STEM-NLS (n = 16, 339 ; inclut tous les autres domaines STEM (non liés aux sciences de la vie), tel que défini par la NSF Survey of Earned Doctorates159). Le pourcentage de titulaires de doctorat de chaque groupe racial ou ethnique159 a été soustrait du pourcentage estimé de chaque groupe aux États-Unis, puis divisé par le pourcentage de chaque race ou ethnie aux États-Unis (Indien d'Amérique ou natif de l'Alaska = 0,7 % ; Asiatique =5,6 % ; Noir ou afro-américain = 12,3% ; Hispanique ou Latino = 18,3% ; Blanc = 60,2%)160. Les valeurs positives indiquent une surreprésentation et les valeurs négatives indiquent une sous-représentation par rapport à la population américaine. Les catégories raciales dans cette figure sont celles utilisées par la NSF et le US Census Bureau et diffèrent légèrement de celles utilisées ailleurs dans ce document (par exemple, hispanique ou latino au lieu de latin). Les barres d'erreur représentent les intervalles de confiance à 99 % du US Census Bureau. Les données de la NSF provenaient d'un recensement complet et ne contenaient aucune erreur d'échantillonnage. Voir les informations supplémentaires pour plus de détails sur la collecte de données. Crédit :DOI :10.1038/s41559-021-01522-z
Départements universitaires en écologie, évolution, et la biologie de la conservation sont de plus en plus conscients de la nécessité de surmonter les obstacles et les défis de longue date auxquels sont confrontés les Noirs, Indigène, et People of Color (BIPOC) dans ces disciplines. Un groupe diversifié de professeurs, Personnel, et les étudiants du département d'écologie et de biologie évolutive (EEB) de l'UC Santa Cruz ont maintenant compilé un ensemble d'outils et de stratégies que les départements peuvent utiliser pour combler les lacunes en matière d'équité et d'inclusion.
Publié le 9 août dans Écologie et évolution de la nature , les recommandations sont basées sur une revue de la littérature dans le but d'identifier des interventions fondées sur des preuves pour favoriser la lutte contre le racisme en classe, au sein des laboratoires de recherche, et à l'échelle du département.
"Il n'y a rien de nouveau dans nos recommandations. Ce sont des approches empiriques développées par des personnes qui étudient ces questions, et nous les avons tous regroupés au même endroit et les avons adaptés aux disciplines de l'écologie, évolution, et biologie de la conservation, " a déclaré la première auteur Melissa Cronin, un doctorat candidat en écologie et biologie évolutive à l'UCSC.
Cronin a déclaré qu'elle et l'auteur principal Erika Zavaleta, professeur d'écologie et de biologie évolutive, a constaté un besoin croissant d'un ensemble de ressources facilement accessibles pour aider les ministères qui souhaitent remédier aux inégalités historiques et actuelles dans leurs domaines.
« Il y a une plus grande prise de conscience maintenant, et beaucoup plus de départements réfléchissent à la manière de résoudre ces problèmes, nous avons donc pensé que ce serait une contribution utile, " a déclaré Cronin. " Cet article n'est pas une réponse parfaite au racisme systémique que nous voyons dans la vie scientifique aujourd'hui, mais nous espérons qu'il s'agit d'un outil utile pour les scientifiques et les départements qui cherchent à prendre des mesures au niveau local."
L'article aborde les histoires problématiques des politiques et des idées racistes dans les domaines de l'écologie, évolution, et biologie de la conservation, comme l'utilisation d'interprétations pseudo-scientifiques de la biologie évolutive pour faire avancer l'eugénisme et les idéologies racistes. Ces héritages historiques ont contribué aux écarts raciaux en décourageant la participation du BIPOC dans ces domaines.
Cronin a noté que, alors que les personnes de couleur sont sous-représentées dans la science en général, les écarts sont encore plus grands en écologie, évolution, et la biologie de la conservation. "Les groupes sous-représentés sont encore plus sous-représentés dans ces disciplines que dans d'autres domaines de la science, ces disciplines sont donc une priorité élevée, " elle a dit.
Cronin et Zavaleta ont recruté un groupe diversifié d'étudiants, la faculté, et le personnel au sein de leur service pour travailler sur le papier, qui compte 26 coauteurs.
"Ce fut une expérience vraiment positive et constructive pour notre département de travailler ensemble sur ce papier, " a déclaré Cronin. " Et nous avons construit sur cette tradition incroyablement riche de bourses à l'UC Santa Cruz dans les études critiques de la race, un domaine qui historiquement n'a pas toujours croisé les champs STEM."
