Les enseignants nouvellement qualifiés signalent des niveaux de bien-être et de satisfaction de vie plus élevés que les autres diplômés, mais sont plus susceptibles de dire que le travail acharné en Grande-Bretagne n'est pas récompensé, selon les recherches de l'UCL.

L'étude, publié aujourd'hui dans le British Journal of Educational Studies et financé par la Fondation Nuffield, montre également que les enseignants nouvellement qualifiés travaillent, en moyenne, neuf heures de plus par semaine par rapport aux diplômés d'autres professions.

Des chercheurs de l'UCL Institute of Education ont analysé les données d'environ 16, 000 personnes nées en 1989-90 de l'étude de cohorte Next Steps. L'étude a commencé en 2004 et a continué à suivre des individus dans la vingtaine. À 26 ans, l'échantillon final d'enseignants qui occupaient le poste depuis jusqu'à trois ans était de 291.

Les enseignants ont été interrogés sur leur bien-être, santé, vie professionnelle et sociale ainsi que s'ils croyaient que le travail acharné en Grande-Bretagne est récompensé.

Professeur John Jerrim (UCL Institute of Education), auteur principal, mentionné, « Nous constatons actuellement une pénurie d'enseignants qualifiés, notamment dans les écoles secondaires, et nous voulions savoir pourquoi tant de personnes quittent la profession.

« Cela est particulièrement préoccupant car non seulement les enseignants se sentent sous-évalués, de nombreux enseignants et chefs d'établissement disent que cela affecte et nuit directement à la qualité de l'éducation que reçoivent les élèves. »

Globalement, les enseignants ont signalé des niveaux plus élevés de satisfaction à l'égard de la vie et n'ont montré aucun signe d'une moins bonne santé mentale ou d'une vie sociale moins active par rapport aux autres membres de la cohorte. 37% se disent « très satisfaits » à 20 et 26 ans, alors que 34 % des personnes occupant des emplois de bureau (par exemple) se sont déclarées « très satisfaites » à 20 ans, contre 25 % à 26 ans.

Les enseignants étaient cependant moins susceptibles que leurs pairs de croire que la Grande-Bretagne est un endroit où le travail acharné est récompensé. Environ 30 pour cent des enseignants étaient d'accord ou tout à fait d'accord pour dire que le travail acharné est récompensé, contre environ 40 % des agents de santé et des cadres inférieurs et 45 % de tous les diplômés et plus de la moitié de tous les employés de bureau.

Les résultats ont également montré que par rapport à tous les diplômés, les enseignants sont payés environ 22 £ de plus par semaine. Cependant, les enseignants recevaient 54 £ de moins par semaine que leurs pairs travaillant dans le domaine de la santé et 71 £ de moins que ceux qui occupaient des emplois de bureau.

Le professeur Jerrim a ajouté :« Si les enseignants sont censés travailler de longues heures, souvent pour un petit supplément de salaire—mais ne pensez pas que cet effort est apprécié—il n'est pas étonnant que beaucoup finissent par choisir de quitter la profession.

« Plus de travail doit être fait pour comprendre exactement pourquoi les jeunes enseignants en Angleterre ressentent cela, et les décideurs politiques en matière d'éducation et les chefs d'établissement doivent redoubler d'efforts pour montrer aux enseignants débutants que leur travail acharné et leur dévouement au travail sont très appréciés et sincèrement appréciés. »

Cheryl Lloyd, Responsable du programme d'éducation à la Fondation Nuffield, a déclaré :« Il est rassurant que les enseignants en début de carrière de cette étude aient signalé une satisfaction de vie relativement bonne et une santé mentale similaire à leurs pairs.

"Toutefois, étant donné la crise actuelle de l'offre d'enseignants, nous ne devons pas être complaisants, car les enseignants moins expérimentés sont plus susceptibles de quitter la profession. Nouveau, les enseignants de retour et plus expérimentés ont un rôle vital à jouer dans l'éducation et il est important que nous apprenions à mieux comprendre comment nous pouvons mieux attirer et retenir les enseignants. »