Jacquelyn M. Urbani, professeure agrégée d'éducation spécialisée de la petite enfance à la Northeastern University, a publié de nouvelles recherches dans The Reading Teacher. qui offre des orientations pour aider les enseignants à préparer un enseignement qui reflète « les expériences variées de divers Américains ».

Urbani recommande d'utiliser la « lecture à haute voix » de livres pour enfants comme moyen de présenter des problèmes complexes aux élèves du primaire.

Les chercheurs notent que lire à haute voix aux enfants est une « pratique courante et pédagogiquement saine à tous les niveaux scolaires ».

"Je pense que les livres sont vraiment un moyen de susciter l'enthousiasme des enfants pour les histoires, l'apprentissage et la connaissance", a déclaré Urbani à Northeastern Global News.

Urbani affirme que les lectures à haute voix offrent également aux enseignants la possibilité d'explorer la littérature pour enfants qui aborde directement les complexités de l'Amérique d'aujourd'hui.

Un livre, "Let the Children March", de Monica Clark-Robinson, publié en 2018, est proposé comme exemple de texte que les enseignants peuvent intégrer dans leurs programmes.

Le livre d'images documente la croisade des enfants de 1963, lorsque plus de 1 000 enfants et adolescents ont séché les cours pour marcher vers le centre-ville de Birmingham, en Alabama, appelant à la fin de la ségrégation. La marche a été un moment clé dans le mouvement des droits civiques.

La recherche fournit des étapes sur la manière de mettre en œuvre le texte dans l’enseignement de deuxième année. Les enseignants devraient commencer par une « lecture engageante de l'histoire », suivie de relectures ultérieures; poser des questions ouvertes pour faciliter les conversations qui « examinent de multiples perspectives » ; et anticiper les questions des étudiants.

Les chercheurs définissent quatre objectifs clés pour les lectures à haute voix, notamment « établir une communauté sûre, choisir des livres de manière ciblée, lire de manière engageante et proposer des activités de vulgarisation et d'enrichissement ».

À propos de ces objectifs, Urbani dit que les enseignants devraient explorer des sujets tels que :

• Comment créer une communauté respectueuse les uns des autres, quel que soit l'âge des étudiants avec lesquels vous travaillez ?
• Comment choisissez-vous les livres qui seront appropriés ?
• Comment impliquer les élèves dans la lecture et lors des multiples relectures des textes ?
• Et comment étendez-vous les sujets et les lectures à d'autres domaines de votre enseignement ?

Urbani note qu'il y a eu des défis pour "Laisser les enfants marcher" au milieu d'une vague d'interdictions de livres qui a déferlé sur l'Amérique ces dernières années. L'Office pour la liberté intellectuelle de l'American Library Association a trouvé 1 269 demandes de censure de livres et de ressources de bibliothèque en 2022, les censeurs ayant distingué plus de 2 500 titres uniques. Cela représente environ deux fois plus de défis documentés l'année précédente.

Urbani souligne l’importance de parler de race aux enfants dès leur plus jeune âge. L'American Psychological Association a découvert en 2020 que les enfants se rendent compte des différences raciales plusieurs années avant que les adultes ne leur parlent généralement de race.

"La recherche montre que les petits enfants, essentiellement les tout-petits, comprennent les différences raciales", explique Urbani.