Apprendre aux gens à devenir entrepreneurs nécessite plus que la simple transmission de compétences entrepreneuriales, selon une équipe de chercheurs dirigés par Penn State Berks. Les entrepreneurs potentiels doivent également comprendre – et négocier – les obstacles auxquels ils pourraient être confrontés.

Dans une étude, les chercheurs ont construit un modèle multidimensionnel pour mesurer l'efficacité de la formation à l'entrepreneuriat. Le modèle comprend non seulement l'enseignement des compétences entrepreneuriales, mais aborde également les intentions des étudiants de créer une entreprise et leurs perceptions des obstacles qu'ils pourraient rencontrer lors de la création d'une entreprise.

"Il y a beaucoup d'études dans la littérature qui se concentrent sur, par exemple, comment la formation à l'entrepreneuriat influence la compétence des étudiants à créer une entreprise, " a déclaré Abdallah Konak, professeur de sciences et technologies de l'information. "Mais, notre modèle ne l'envisage pas d'un seul point de vue. Nous l'examinons sous trois angles :les compétences, intentions et barrières. Ce que nous avons découvert, c'est que l'éducation à l'entrepreneuriat aide à accroître les compétences des étudiants. Si ces compétences aident à réduire les obstacles, alors cela augmente leurs intentions de créer une entreprise. »

Traditionnellement, une grande partie de la formation à l'entrepreneuriat propose aux étudiants des cours pour développer leurs compétences, par exemple, leur offrir une compréhension de la finance, commercialisation, propriété intellectuelle et gestion d'équipe, ajouta Konak. Cependant, l'acquisition de ces compétences peut ne pas conduire directement les gens à créer des entreprises.

"Il y a beaucoup de raisons pour lesquelles les gens ne veulent pas devenir entrepreneurs, mais l'une de ces raisons est qu'ils voient des obstacles, " dit Konak, qui est également associé à l'Institute for Computational and Data Sciences. "Peut-être qu'ils ne savent pas comment démarrer une entreprise, peut-être qu'ils craignent que cela prenne trop de temps, peut-être pensent-ils qu'ils ne connaissent pas assez bien le domaine — il y a beaucoup de problèmes. »

Selon les chercheurs, qui rapportent leurs conclusions dans un récent numéro de Études en évaluation pédagogique , les leçons peuvent être conçues de manière à non seulement enseigner des compétences entrepreneuriales, mais montrez également que les obstacles peuvent ne pas être aussi intimidants que les élèves le croient.

"Par exemple, faire un pas simple, comme l'enregistrement d'une entreprise, " a déclaré Konak. " Une leçon que nous utilisons consiste à demander aux étudiants d'aller sur un site Web du gouvernement et de rechercher les noms de sociétés et si l'entreprise qu'ils visualisent est enregistrée. Puis, les étudiants apprennent les étapes nécessaires pour enregistrer une entreprise en Pennsylvanie. C'est une mission très simple, mais je pense que cela les aide à éliminer une barrière."

L'entrepreneuriat aide l'économie de plusieurs manières, dit Konak, qui a travaillé avec Haibin Liu, professeur agrégé à l'Institut d'éducation à l'emploi et à l'entrepreneuriat de l'Université normale du Nord-Est, qui était aussi le premier auteur de l'article, et Sadan Kulturel-Konak, professeur de systèmes d'information de gestion et directeur de Flemming Creativity, Centre d'entrepreneuriat et de développement économique (CEED) à Penn State Berks. Liu a visité Penn State Berks entre 2018 et 2020 pour collaborer avec Kulturel-Konak et Konak sur la formation à l'entrepreneuriat.

D'abord, l'entrepreneuriat est le moteur du développement économique et de la croissance, il a dit.

« Il existe un lien très fort entre le bien-être des personnes, croissance économique et activité entrepreneuriale, " a déclaré Konak. " L'activité entrepreneuriale est la façon dont nous développons l'économie - pas seulement aux États-Unis, mais globalement. Beaucoup de gens pourraient penser que l'entrepreneuriat n'est qu'une activité lucrative, mais il s'agit en fait de faire pousser toute la tarte pour tout le monde."

Il a ajouté que l'éducation à l'entrepreneuriat peut également aider les entreprises établies en formant les employés à devenir des travailleurs plus innovants.

"Notre objectif dans la formation à l'entrepreneuriat n'est pas seulement de démarrer des entreprises, mais il s'agit en fait d'inculquer un état d'esprit innovant à nos étudiants, ", a déclaré Konak. "C'est l'objectif plus large de la formation à l'entrepreneuriat."

Les chercheurs ont collecté des données auprès de 416 étudiants sur deux campus différents d'une grande université chinoise située en Chine. Les étudiants étaient des affaires, étudiants de premier cycle en génie et en sciences sociales qui ont participé à un programme de formation en entrepreneuriat de quatre mois. On a posé aux participants une série de questions sur leur participation à des programmes d'éducation à l'entrepreneuriat, leurs intentions de devenir entrepreneur et leur compréhension des barrières entrepreneuriales.

Penn State Berks a une longue histoire d'études sur l'entrepreneuriat, dit Konak. La créativité flamande, Entrepreneuriat, et Centre de développement économique (CEED), par exemple, a été créé à l'automne 2011 pour inspirer un esprit d'entreprise et une pensée innovante dans la communauté locale de Penn State Berks.

À l'avenir, l'équipe prévoit de continuer à développer et à affiner ces modèles de formation à l'entrepreneuriat.