En raison de la propagation du coronavirus (COVID-19), les élèves auront de plus en plus recours à l'apprentissage en ligne. De mon point de vue de psychopédagogue, Je propose cinq considérations clés que les éducateurs doivent prendre en compte lorsqu'ils soutiennent l'apprentissage en ligne des élèves.

1. Instructions

Il est important que les instructions en ligne soient aussi explicites, ordonné, et aussi bien organisé que possible, en particulier lorsque les élèves apprennent une matière nouvelle ou difficile. Nous avons identifié les instructions de réduction de charge comme un moyen de réduire ces risques.

Suivant les principes de l'instruction de réduction de charge, les cours en ligne doivent être très clairs et bien structurés, livrés en morceaux gérables, permettre aux étudiants de mettre en pratique ce qui doit être appris, et permettre à l'enseignant de voir le travail des élèves et de fournir des commentaires à temps.

Lorsque l'enseignant est satisfait, les élèves ont les bases, ils peuvent alors proposer des activités d'apprentissage en ligne plus indépendantes et autodirigées.

2. Contenu

Parallèlement à l'enseignement explicite, il faut un contenu de haute qualité adapté au niveau de connaissances et de compétences de l'apprenant. Il est important que les éducateurs procèdent d'abord à une vérification et à une sélection minutieuses du matériel et des programmes en ligne pour s'assurer que les élèves travaillent sur le meilleur matériel possible.

Aussi, il est important que le contenu ne soit pas trop difficile trop tôt. Il doit être livré en morceaux faisables afin que l'apprenant ne soit pas submergé ou confus au début du processus d'apprentissage.

Finalement, rappelez-vous que les manuels sont souvent bien ciblés sur le programme d'enseignement, rédigés par des experts du domaine, examinés par d'autres experts dans le domaine, et conçu pour élever progressivement la barre sur l'apprenant à mesure qu'il se déplace dans une section ou un chapitre donné. Beaucoup de ces manuels sont disponibles en ligne, alors utilisez-les.

Sur une note connexe, les écoles peuvent également publier des documents papier à la maison, en particulier dans les cas où la technologie ou les connexions en ligne ne sont pas fiables.

3. Motivation

La motivation des élèves comporte de nombreux éléments :la roue de la motivation et de l'engagement capture les principaux éléments essentiels à toute situation d'apprentissage, y compris l'apprentissage en ligne. Cependant, il existe un domaine de motivation particulièrement pertinent pour l'apprentissage en ligne :l'autorégulation - représentée dans la roue par l'autogestion et la gestion des tâches, Planification, et persistance.

Dans un environnement en ligne, il existe un vaste potentiel pour les étudiants de dérailler. Un mauvais contrôle des impulsions peut également être un réel problème. Un enseignement et un contenu en ligne de haute qualité qui maintiennent l'apprenant engagé et sur la bonne voie peuvent réduire ces risques (voir les considérations relatives à l'instruction et au contenu ci-dessus).

Définir certains travaux qui peuvent être imprimés et terminés sur papier sépare l'étudiant de la technologie pendant un certain temps et les sépare des tentations en ligne. Les demandes de l'école aux parents pour surveiller l'activité en ligne des élèves peuvent également être utiles. Encourager les étudiants à retirer toute technologie de la chambre à coucher pendant les heures de sommeil est une autre stratégie d'autogestion importante.

D'autres aspects de l'autogestion incluent :fixer des dates d'échéance plus fréquentes pour les petites unités de travail, élaborer un emploi du temps scolaire pour les élèves pour chaque jour d'école, les élèves maintiennent des heures de coucher et de réveil qui correspondent à la journée d'école, et les parents identifient un endroit à la maison où les élèves peuvent se concentrer pendant qu'ils font leurs devoirs.

4. Relations

Les relations interpersonnelles font partie intégrante de l'apprentissage, en particulier les relations enseignant-élève. Par conséquent, dans un environnement en ligne, il est conseillé aux enseignants de maintenir le contact avec la classe de plusieurs manières, comme par e-mail, la plateforme d'apprentissage en ligne de l'école, vidéo, blog, et des groupes de discussion en classe.

Du point de vue relationnel, de nombreuses possibilités d'enseignement en ligne en face-à-face sont importantes. En cas de doute, les enseignants doivent sur-communiquer plutôt que sous-communiquer avec la classe. Certains d'entre eux peuvent être pré-préparés et pré-enregistrés. Certains peuvent être en temps réel.

Comme les enseignants maintiennent un contact en ligne avec leur classe, les écoles devront également veiller à ce que des limites appropriées entre enseignants et élèves et un professionnalisme sans compromis soient respectées. L'instruction connective a été développée pour aider avec tout cela.

Cette approche de l'enseignement montre comment les éducateurs peuvent se connecter aux étudiants sur trois canaux :le canal interpersonnel (par exemple, soutenir émotionnellement les étudiants), le canal de contenu (par exemple, fournir un contenu bien adapté aux capacités et aux intérêts des étudiants), et le canal d'instructions (par exemple, soutenir les étudiants grâce à l'instruction de réduction de charge).

5. Santé mentale

Une bonne santé mentale n'est pas seulement un résultat vital en soi, c'est un moyen d'atteindre d'autres résultats vitaux, comme l'apprentissage. Si la santé mentale en souffre, l'apprentissage en souffre généralement. Pendant les périodes d'enseignement en ligne, les écoles connaîtront certains élèves avec lesquels elles doivent rester en contact plus étroit (y compris les élèves ayant des besoins éducatifs supplémentaires, comme ceux qui souffrent de dyslexie, trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité, etc.). Mais il est important que tous les élèves sachent clairement à qui s'adresser à l'intérieur ou à l'extérieur de l'école s'ils éprouvent des difficultés.

En cette période de COVID-19, il est également probable que les étudiants soient anxieux et certains peuvent également perdre des êtres chers ou avoir de la famille et des amis gravement malades. Dès qu'une école le sait, il est important qu'ils contactent immédiatement l'élève (probablement via l'unité d'aide au conseil de l'école, ou similaire) et fournir le soutien approprié et les références professionnelles nécessaires.

De conclure, les cinq considérations présentées ici fournissent un moyen par lequel les écoles et les enseignants peuvent développer et offrir un apprentissage en ligne pour optimiser l'apprentissage de leurs élèves.

Je souhaite le meilleur à tous les éducateurs et étudiants.