Des études sur les modèles d'assiduité en classe chez les étudiants de premier cycle ont montré que l'assiduité et la performance vont de pair - assister aux cours est la clé pour récolter les fruits de la réussite scolaire. Cependant, bon nombre de ces études ont été réalisées avant l'avènement d'Internet et l'explosion de l'apprentissage en ligne. Les chercheurs discuteront de la nature changeante de l'engagement des étudiants en médecine dans la salle de classe physique et des approches d'enseignement efficaces aujourd'hui à l'Institut sur l'enseignement et l'apprentissage de l'American Physiological Society (APS) à Madison, Wisconsin.

Les professeurs des facultés de médecine ont signalé une baisse récente de l'assiduité en classe à mesure que davantage de contenu éducatif en ligne est devenu disponible. Cependant, les habitudes d'assiduité des étudiants en médecine n'ont pas fait l'objet d'études aussi approfondies. Des chercheurs du Collège de médecine de l'Université de Floride centrale (UCF) ont exploré les styles d'apprentissage et les performances des tests d'étudiants en médecine qui ont pu choisir entre assister à des conférences et à des sessions d'apprentissage en petits groupes et recevoir le matériel au format numérique. Ils ont constaté que les étudiants très performants étaient plus susceptibles de sauter des sessions en classe non obligatoires, et leur performance à l'examen final n'en a pas souffert. Leurs résultats suggèrent que l'assiduité n'est pas un prédicteur solide des élèves qui réussissent le mieux.

« Nous concluons que différentes facettes de l'apprentissage autorégulé prédisent l'assiduité, les étudiants très confiants étant les moins susceptibles d'assister à un cours et que la participation aux séances en classe n'est plus un bon marqueur pour ceux qui réussiront bien dans un cours, " a écrit l'équipe de recherche.