Les gens utilisent plus souvent les pronoms « ils/eux », selon une nouvelle étude menée par l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill.

Dirigé par Jennifer E. Arnold, Ph.D., chercheuse à l'UNC-Chapel Hill, le nouveau document de recherche publié le 14 avril dans Glossa Psycholinguistics fournit la première preuve de la façon dont les gens utilisent « ils/eux » lorsqu'ils parlent d'une personne spécifique dans un contexte de narration orale.

"Au cours de la dernière décennie, les gens ont commencé à utiliser" ils "comme pronom personnel, souvent parce qu'ils s'identifient comme non binaires ou non conformes au genre", a déclaré Arnold, professeur de psychologie et de neurosciences au Collège des arts et des sciences de l'UNC. « Cet usage est appelé « ils » non binaires. Ce changement est nouveau, et on ne comprend pas vraiment comment notre système de langage mental change en conséquence."

Ce projet aborde un changement continu dans la langue anglaise concernant les pronoms. Les gens utilisent « ils » comme pronom singulier depuis des siècles, mais c'était toujours dans un contexte où la référence n'était ni spécifique ni connue.

Les résultats de cette étude montrent que les locuteurs d'âge universitaire savent bien utiliser le « ils » non binaires :ils l'utilisent dans les mêmes conditions qu'ils utilisent les pronoms binaires « elle » et « il », et non moins fréquemment. Cette découverte établit que sur le plan cognitif, le même processus s'applique à la sélection des pronoms et des noms pour les pronoms binaires et non binaires, montrant que le nouvel usage est en train d'être adopté dans le système de pronoms existant.

Aucune autre étude n’a fourni de données sur la façon dont les gens utilisent naturellement cette forme dans un contexte de narration orale. Les résultats aideront les gens à comprendre comment la langue évolue et à comprendre le processus naturel de développement des compétences avec cette nouvelle forme.

"Les matériels pédagogiques actuels ne reconnaissent peut-être pas cette forme, mais étant donné que les jeunes l'utilisent déjà, elle doit être prise en compte dans les contextes éducatifs", ajoute Arnold.

Plus d'informations : Jennifer E Arnold et al, Compétition de genre dans la production de « ils » non binaires, Glossa Psycholinguistics (2024). DOI :10.5070/G60111306

Pour en savoir plus sur les efforts de recherche actuels sur la façon dont le système cognitif humain gère les exigences de traitement de l'information liées à la communication, visitez le site Web d'Arnold Lab ici.

Fourni par l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill