Des chercheurs du Neuroimaging Center de NYU Abu Dhabi (NYUAD) et du Wisconsin Institute for the Discovery de l'Université Wisconsin-Madison ont développé le Projet de cerveau virtuel UW , produire unique, interactif, Diagrammes narrés en 3D pour aider les élèves à en apprendre davantage sur la structure et la fonction des systèmes perceptifs dans le cerveau humain. Une nouvelle étude explorant la façon dont les étudiants ont répondu à ces leçons sur des ordinateurs de bureau et en réalité virtuelle (VR) offre de nouvelles perspectives sur les avantages de la VR en tant qu'outil éducatif.

Dirigé par le professeur agrégé et directeur du centre de neuroimagerie de NYUAD Bas Rokers et professeur adjoint de psychologie et chercheur principal dans le groupe des environnements virtuels au Wisconsin Institute for Discovery à l'Université du Wisconsin-Madison Karen Schloss, les chercheurs ont publié les résultats de leurs travaux dans un nouvel article, "UW Virtual Brain Project:Une approche immersive de l'enseignement de la neuroanatomie fonctionnelle" dans la revue Problèmes translationnels en sciences psychologiques de l'Association américaine de psychologie (APA). Dans leurs expériences, les chercheurs ont découvert que les participants ont montré un apprentissage important basé sur le contenu pour les deux appareils, sans différence significative entre les appareils PC et VR pour les résultats d'apprentissage basés sur le contenu. Cependant, La RV dépassait de loin la visualisation sur PC pour obtenir des résultats d'apprentissage basés sur l'expérience. en d'autres termes, plus agréable et plus facile à utiliser.

"Les étudiants sont enthousiastes à l'idée d'apprendre en VR, " a déclaré Rokers. " Cependant, nos résultats indiquent que les apprenants peuvent avoir un accès similaire à l'apprentissage de la neuroanatomie fonctionnelle via plusieurs plates-formes, ce qui signifie que ceux qui n'ont pas accès à la technologie VR ne sont pas intrinsèquement désavantagés. La puissance de la réalité virtuelle réside dans sa capacité à transporter les apprenants vers de nouveaux environnements qu'ils ne pourraient peut-être pas explorer autrement. Mais, surtout, La réalité virtuelle ne remplace pas les interactions du monde réel avec les pairs et les instructeurs."

Les vidéos commentées en 3D sont déjà utilisées activement dans les cours qui incluent des cours de neuro-anatomie à l'Université du Wisconsin-Madison et à NYUAD.

Voir l'illustration de l'équipe de la démonstration de Visual Pathway dans la vidéo Virtual Brain Project :