Des différences importantes dans les parcours des jeunes handicapés après 16 ans par rapport à ceux de leurs pairs non handicapés ont été révélées dans un nouveau document de travail de chercheurs de l'Université de Warwick.

Adolescent handicapé, Post-16 Destinations and Early Socioeconomic Attainment:Initial Evidence from Next Steps présente une analyse complète des données longitudinales d'environ 16, 000 jeunes dans les écoles anglaises, né en 1989/1990.

Le Dr Stella Chatzitheochari et le Dr Sanne Velthuis comparent des étudiants handicapés et non handicapés pour mettre en évidence des inégalités prononcées. Le document de travail documente également l'impact de différents types de handicap, et montre que les inégalités de handicap dans les destinations après 16 ans et l'activité économique au début de l'âge adulte sont également influencées par la classe sociale, ethnie, et le genre.

Parmi les écarts d'incapacité révélés par les données figurent :

• Scolarité post-16 :70 % des jeunes handicapés restent scolarisés quelques mois après la fin de la 11e année contre 80 % des pairs non handicapés.
• Type de prestataire d'enseignement :Les jeunes handicapés sont plus susceptibles d'aller dans des établissements d'enseignement supérieur général que leurs pairs non handicapés (39% contre 24%). Ils sont beaucoup moins susceptibles de rester à l'école ou d'aller en sixième (39% contre 63%).
• Emploi :À 25 ans, 82 % des jeunes valides ont un emploi contre seulement 64 % des jeunes handicapés. Un pourcentage bien plus élevé de jeunes handicapés sont au chômage ou économiquement inactifs à ce stade.
• Profession :les jeunes handicapés sont beaucoup plus susceptibles de se retrouver dans des emplois semi-routiniers et routiniers à faible statut professionnel que les jeunes non handicapés
• Types de handicap :les jeunes ayant des déclarations BEP ont des taux de participation à l'emploi particulièrement faibles et sont également plus susceptibles de connaître le chômage que les jeunes handicapés sans déclaration de besoin.
• Variation selon la classe sociale :à 25 ans, la classe parentale a une forte influence sur l'écart d'emploi :les jeunes dont les parents appartiennent aux classes sociales supérieures n'étaient que 8 % moins susceptibles d'occuper un emploi que leurs pairs non handicapés de la même classe sociale, tandis que les jeunes dont les parents appartiennent à des classes sociales inférieures étaient 23 % moins susceptibles d'avoir un emploi que leurs pairs non handicapés de la même classe sociale.

Globalement, les jeunes handicapés sont plus susceptibles de connaître le chômage et moins susceptibles de poursuivre leurs études post-obligatoires que leurs pairs non handicapés. Lorsqu'ils poursuivent leurs études, ils sont plus susceptibles d'être inscrits dans un établissement d'enseignement supérieur et sont plus susceptibles d'abandonner en milieu d'année et de se retrouver au chômage que les jeunes sans handicap. À 25 ans, l'écart d'incapacité est devenu encore plus prononcé, avec des jeunes handicapés plus susceptibles d'être économiquement inactifs ou employés dans un statut inférieur, travail de routine.

Le Dr Chatzitheochari a déclaré :« Ces résultats illustrent comment les jeunes handicapés, en étant orientés vers différentes filières d'éducation et de formation, ainsi qu'en affrontant les obstacles liés à l'emploi, se retrouvent souvent dans des positions socio-économiques défavorisées au début de l'âge adulte.

« Nos résultats ont en outre montré que les jeunes handicapés issus de milieux socio-économiques défavorisés sont touchés de manière disproportionnée, avec des résultats scolaires et professionnels nettement moins bons.

"Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour mieux comprendre ces résultats. Par exemple, nous devons établir dans quelle mesure les inégalités de niveau d'emploi sont dues à des différences de niveau d'instruction, discrimination dans les pratiques d'embauche ou manque d'ajustements et de soutien raisonnables sur le lieu de travail. Ceci est important pour atténuer les inégalités persistantes documentées dans notre document de travail.

"De même, de meilleures données sont nécessaires pour documenter les inégalités par différents types de BEP/condition. Cela nous permettra de comprendre si différents handicaps/difficultés d'apprentissage sont soumis aux mêmes barrières, ce qui est essentiel pour développer de meilleures politiques pour permettre aux jeunes handicapés de réussir leurs études après 16 ans et d'accéder à de bons emplois."