Des recherches de l'Université de Birmingham et de l'Université de Nottingham ont indiqué des divergences flagrantes dans les expériences des étudiants lors de l'obtention du baccalauréat cette année.

Les chercheurs, le professeur Kalwant Bhopal à l'Université de Birmingham et le Dr Martin Myers à l'Université de Nottingham, mené plus de 500 questionnaires d'enquête (à ce jour) sur une période de quatre mois, entre avril et juillet avec des élèves dont les niveaux A ont été annulés en raison de la pandémie. Cela a été suivi par un total de 53 entretiens avec des étudiants (à ce jour).

Avant les résultats du niveau A qui seront annoncés le 13 août, cette enquête opportune a mis en évidence comment la pandémie de COVID-19 a suscité des inquiétudes quant à l'équité des examens cette année et diverses divergences dans la façon dont leurs écoles ont géré leur finale, et sans doute le plus important, année à l'école.

L'enquête a révélé que seulement 21% des étudiants qui ont répondu à l'enquête ont suggéré qu'ils étaient heureux que les examens aient été annulés, alors que plus du double de ce nombre (46 %) auraient préféré passer leurs examens et que 33 % des étudiants étaient indécis.

Dr Martin Myers, Le professeur assistant en éducation à l'Université de Nottingham a déclaré :« Au cœur de nos recherches se trouvent les voix d'élèves de niveau A confrontés à des défis extraordinaires à l'un des moments les plus stressants de leur éducation. Aucun de ces élèves n'a imaginé ou préparé le fermeture des écoles, annulation des examens et confinement suite au COVID-19. La découverte la plus frappante de notre recherche était celle des élèves désespérés de démontrer leur meilleur travail et d'être récompensés équitablement pour leurs efforts. Malheureusement, de nombreux élèves ont estimé que leurs résultats au niveau A ne refléteraient pas fidèlement leurs capacités. »

D'autres résultats clés des données de l'enquête montrent à quel point les élèves étaient satisfaits de la façon dont leur école a géré la crise, ce qui suggère qu'une gamme frappante d'inégalités préexistantes se sont reflétées depuis le début du verrouillage et sont susceptibles d'affecter les notes finales du niveau A :

• 82 % des élèves blancs étaient satisfaits de la façon dont leur école a géré la crise contre 67 % des élèves noirs et seulement 42 % des élèves asiatiques se sentaient également satisfaits.
• 71% des filles étaient satisfaites contre 63% des garçons
• Alors que 81 % des élèves des écoles indépendantes payantes étaient satisfaits de la façon dont leur école a géré la crise, seuls 67 % des élèves des écoles polyvalentes publiques étaient satisfaits.

En plus des niveaux de satisfaction, l'enquête a également révélé des étudiants pour lesquels ils pensaient qu'ils auraient pu être mieux soutenus par les écoles, notamment :

• Problèmes de santé mentale, comme une prise en charge régulière de l'isolement pendant le confinement. Ces préoccupations n'étaient pas nécessairement liées au travail universitaire.
• Ressources disponibles, notamment en ce qui concerne la poursuite de la préparation de travaux qui seraient pris en compte pour leurs notes finales.
• Informations directes des enseignants sur la façon dont leurs notes seraient attribuées.

Professeur Kalwant Bhopal, Réalisateur, Le Centre de recherche sur la race et l'éducation (CRRE) de l'Université de Birmingham a déclaré :« Notre étude met en évidence une série d'inégalités dans les expériences des étudiants de niveau A pendant la pandémie de COVID-19. De nombreux étudiants ont estimé que la pandémie exacerberait les inégalités au sein des écoles. compris ceux de race et d'origine ethnique et ceux liés à différents types d'écoles. Ils ont estimé que passer des examens était un moyen de prouver leur capacité malgré de telles inégalités et que cette opportunité leur avait été retirée. Ils ont également souvent souligné leurs craintes que la pandémie non seulement nuirait à leur éducation, mais aurait des impacts à long terme sur leur santé mentale et leur bien-être. »

En outre, de nombreux étudiants ont également soulevé les questions suivantes :

• La majorité a reconnu l'injustice de la situation actuelle et a estimé qu'elle serait identifiée et étiquetée « génération COVID-19 » ; une cohorte d'étudiants qui n'ont pas passé leurs examens et ont obtenu des notes estimées.
• La majorité des étudiants n'avaient pas changé leurs plans, tous ceux qui avaient postulé à l'université étaient toujours désireux d'y aller.
• De nombreux étudiants étaient préoccupés par l'impact à long terme sur leur santé mentale.

Les chercheurs mèneront une deuxième enquête et des entrevues après la publication des résultats du niveau A aux étudiants.