Quand les lycéens prennent l'habitude de réviser leur écriture, cela a un impact positif sur la qualité de leur travail.

Malgré les avantages prouvés de la révision, les étudiants hésitent souvent à apporter des modifications aux versions initiales de ce qu'ils ont écrit, car cela nécessite des efforts supplémentaires. Ou, s'ils révisent, ils ne le font que de manière médiocre.

Trouver des moyens de motiver les élèves à réviser leur écriture est crucial étant donné que seulement 27% des élèves de 12e aux États-Unis écrivent à un niveau « compétent ». La maîtrise de l'écrit fait référence à une orthographe et une grammaire correctes, présentation logique des idées et utilisation appropriée des détails et des preuves.

Apprendre à réviser son écriture est quelque chose qui servira bien aux élèves de diverses manières. La recherche montre que si l'écriture est un moyen efficace d'aider les élèves à apprendre du contenu dans différentes matières, la révision les aide à développer une compréhension conceptuelle plus profonde du sujet sur lequel ils écrivent.

Collège et carrière

La révision est également un élément essentiel de la préparation d'un essai de candidature au collège. Les étudiants qui ont réussi le processus d'admission au collège disent qu'ils ont consacré beaucoup de temps et d'efforts à réviser leurs dissertations. À la lumière du fait que de nombreux collèges ont rendu l'ACT ou le SAT facultatif, en particulier pendant la pandémie, ces essais sont devenus d'autant plus importants pour la candidature d'un étudiant à l'université.

L'écriture est également reconnue comme une compétence professionnelle importante au-delà du secondaire. Les formes numériques de communication écrite sont utilisées dans 80 % des emplois de cols bleus et 93 % des emplois de cols blancs. La révision est essentielle pour maîtriser les compétences rédactionnelles requises dans un monde où le travail virtuel est de plus en plus courant.

Diversité dans la motivation des étudiants

Étant donné les avantages évidents d'apprendre à réviser son travail, Comment les élèves peuvent-ils être motivés à investir le temps et les efforts nécessaires pour effectuer une révision significative ? En tant que chercheur qui se concentre sur la motivation, J'ai fait une étude avec des collègues en 2021 qui offre des idées. J'ai trouvé que tout se résume aux raisons pour lesquelles un étudiant doit bien écrire.

Certains étudiants veulent améliorer leurs compétences en écriture, tandis que d'autres s'inquiètent de leurs performances par rapport à leurs pairs. En gardant à l'esprit ces différences de motivation, voici cinq façons de créer les meilleures conditions pour que les élèves révisent leur travail écrit.

1. Réduire l'anxiété

L'anxiété s'accompagne de pensées négatives et d'inconfort physique, ce qui peut diminuer la capacité d'un élève à se concentrer pendant l'écriture. L'anxiété d'écriture peut également rendre les élèves réticents à réviser leur écriture. Il est important que les élèves acceptent que bien écrire demande des efforts et que se sentir anxieux à l'idée d'écrire est normal. Créer un environnement de classe qui encourage les élèves à demander de l'aide peut rendre les élèves moins anxieux et les amener à améliorer leur écriture.

2. Sélectionnez des sujets d'intérêt

À moins que les élèves ne considèrent l'écriture comme une activité personnellement utile, ils peuvent ne pas se sentir motivés pour réviser leur travail. Les genres d'écriture qui permettent aux élèves d'explorer leurs intérêts peuvent les motiver à bien écrire. La recherche montre que la structuration d'expériences d'écriture agréables en classe peut rendre les élèves ouverts à la révision de leur écriture.

3. Construire la confiance

Les croyances des élèves au sujet de leur capacité à bien écrire peuvent influencer s'ils révisent leur écriture. L'un des moyens les plus efficaces de donner aux élèves confiance en leur capacité d'écriture est de leur offrir des occasions de réussir à mesure qu'ils développent leurs compétences en écriture. Les élèves sont susceptibles de réussir lorsqu'ils atteignent leurs objectifs individuels en écrivant, surmonter les obstacles personnels à l'écriture et recevoir des commentaires positifs.

Rédiger des devoirs qui nécessitent beaucoup plus de compétences qu'un étudiant n'en a actuellement peut les faire douter d'eux-mêmes. Mais si les tâches d'écriture difficiles sont conçues pour s'appuyer sur des compétences déjà maîtrisées, ils peuvent augmenter la confiance des élèves.

4. Concentrez-vous sur l'amélioration

La recherche indique que les étudiants qui se concentrent sur l'apprentissage et l'amélioration de leurs compétences en écriture ont tendance à réviser davantage que les étudiants qui se concentrent sur la comparaison avec les autres. Que les élèves choisissent de se concentrer sur l'amélioration ou sur les autres est influencé par les messages directs et indirects qu'ils reçoivent en classe de leurs enseignants. Les efforts des enseignants pour promouvoir l'apprentissage et l'amélioration sont particulièrement critiques étant donné la nature intrinsèquement compétitive et stressante des écoles secondaires, où les comparaisons sociales sont inévitables.

5. Repenser les pratiques de notation

Les pratiques de notation qui vont au-delà de la simple attribution d'une note finale aux étudiants ou d'une note sur un devoir d'écriture sont efficaces pour réduire l'anxiété et encourager la révision. Lorsque la rédaction d'évaluations implique une rétroaction ciblée, il peut aider les élèves à comprendre comment réviser leur écriture pour atteindre les objectifs d'apprentissage en classe.

Dans le cas de tâches d'écriture complexes, La division de la tâche en mini devoirs peut donner aux enseignants la possibilité de fournir des commentaires à chaque étape du processus avant que les étudiants ne soumettent le produit écrit complet pour une note finale.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.