L'expérience d'apprentissage à distance des parents qui ont eu leurs enfants à la maison au printemps 2020, alors que les écoles à travers les États-Unis ont fermé pendant le verrouillage du COVID-19 aux États-Unis, était plus positif qu'on ne le croyait généralement.

C'est la suggestion d'une nouvelle étude publiée dans le Journal du choix de l'école , qui a examiné l'expérience d'un échantillon représentatif au niveau national de 1, 700 parents s'étendant à travers l'Amérique.

En moyenne, seulement 44 % des parents ont déclaré que le programme d'apprentissage en ligne exigeait trop des parents, tandis que 38% des parents ont déclaré qu'il leur était difficile de gérer les dispositions en ligne.

Cependant, inquiétant, la plupart des parents (63 %) pensaient que l'apprentissage à distance faisait prendre du retard à leur enfant.

Alors que l'étude portait sur 3, 414 expériences de parents d'enfants, les résultats révélés aux experts de l'Université du Colorado, à Colorado Springs, une vue d'ensemble de l'offre des différents types d'écoles également.

Ces résultats montrent que plus de 80% des écoles ont fourni un certain type d'apprentissage à distance après leur fermeture en raison de la pandémie. Les parents ont généralement évalué les programmes comme efficaces et les ressources comme utiles, cependant, la plupart (67 %) ont qualifié leur engagement de très impliqué au quotidien.

Près de 30 % du temps, les mères et les pères géraient la responsabilité à parts égales. Les parents passaient environ 2,5 heures par jour à aider aux devoirs scolaires; les enfants passaient environ une heure de plus chaque jour en apprentissage à distance.

82 % des participants ont déclaré que leurs écoles avaient finalement développé un certain type d'apprentissage à distance. 10 % ont déclaré que les écoles annulaient les cours et n'offraient aucun apprentissage à distance, le reste reprenant ou continuant les cours jusqu'à la fin de l'année scolaire.

Pour les familles dans les écoles annulant les cours et ne fournissant aucune ressource, la plupart des élèves (49 %) passaient leur temps principalement à regarder la télévision et à jouer à des jeux. Seulement 28 % se sont engagés dans un programme d'apprentissage créé par les parents. Le reste a travaillé autour de la maison, travaillait contre rémunération, ou poursuivi d'autres intérêts.

Les résultats n'étaient pas, cependant, uniforme dans tous les types d'école. Selon les parents, les écoles privées sont souvent apparues comme les plus réactives, engagé, et innovant, suivies de chartes puis d'écoles publiques traditionnelles.

Contrairement également aux prédictions tout au long de l'été 2020 sur les choix scolaires des parents pour l'automne 2020, seul un petit pourcentage des répondants au sondage ont déclaré qu'ils allaient à l'école-maison au cours de la nouvelle année scolaire. Cependant, plus d'un tiers prévoyaient d'envoyer leur enfant dans une école virtuelle. De ceux qui n'allaient pas envoyer leurs enfants dans des écoles de brique et de mortier, le souci de la santé de leur enfant était la motivation dominante et prévisible.

« Cela suggère que s'il devait y avoir un changement important dans le secteur de l'éducation, ce serait aux écoles virtuelles plutôt qu'à l'enseignement à domicile, " a déclaré l'auteur principal de l'étude, Dr Dick Carpenter, "et le changement serait probablement temporaire, en supposant que COVID-19 soit atténué. »

Les résultats de l'étude, bien que spécifique uniquement au printemps 2020, fournir des informations importantes sur l'apprentissage à distance à l'avenir.

« Les écoles jugées les plus efficaces étaient celles qui choisissaient le plus souvent de communiquer avec les élèves, créer en temps réel, programmes en ligne, et fixer des attentes plus élevées, " a décrit le Dr Carpenter.

L'enquête comportait 44 questions fermées pour la plupart sur les ressources dont disposaient les familles pendant l'enseignement à domicile, comment les enfants passaient leur journée, combien de temps a été consacré aux devoirs, communication avec l'école, évaluation de l'expérience, les projets pour l'année scolaire 2021, et la démographie de base.

Les correspondants étaient répartis dans diverses écoles — publiques (84 %), privé (10%), et affrètement (6%).

Avec un peu de chance, alors que l'apprentissage à distance se poursuit dans les écoles du monde entier, les fonctionnaires peuvent appliquer ces résultats « pour offrir l'apprentissage le plus efficace possible aux étudiants, " co-auteur du rapport, Dr Joshua Dunn, également professeur à l'UCCS, dit.

"Malgré l'expérience meilleure que prévu au printemps, de nombreux parents que nous avons interrogés étaient encore préoccupés par l'avenir scolaire de leur enfant en raison des fermetures d'écoles. Les écoles doivent appliquer les enseignements tirés de cette étude pour fournir l'apprentissage à distance le meilleur et le plus équitable possible dans des circonstances comme celle-ci, " a conclu Dunn.

La majorité des correspondants de l'enquête étaient des femmes blanches. Plus de 50 % détenaient au moins un diplôme universitaire. Un peu plus de 60 % ont déclaré des revenus du ménage supérieurs à 50 $, 000. De plus, L'âge moyen des répondants était de 39 ans et le nombre moyen d'enfants par répondant était de deux.

Près de 76 % des répondants étaient mariés. Un peu plus de la moitié des répondants travaillaient à temps plein au moment de la collecte des données. Le deuxième pourcentage le plus important (18 %) se sont classés comme ménagères. Un peu plus de 60 % de leurs conjoints travaillaient à temps plein. Des pourcentages égaux de répondants et de conjoints travaillaient à temps partiel.

Avec ça en tête, l'étude a donc une légère limitation avec l'échantillon "peut-être plus biaisé vers les femmes et les personnes ayant des niveaux d'éducation plus élevés qui remplissent l'enquête, " déclarent les auteurs.

"De plus, par nécessité, les parents ont été invités à répondre à des questions en pensant à leur plus jeune enfant dans un certain type d'école. Cela peut entraîner des réponses plus représentatives des enfants des niveaux scolaires les plus jeunes, " ajoutent-ils.