La meilleure façon de prédire si les étudiants de Houston ISD iront à l'université est d'examiner une combinaison de taux de fréquentation, notes, et des crédits dans les cours avancés, selon une étude du Houston Education Research Consortium (HERC) de l'Université Rice, partie de l'Institut Kinder pour la recherche urbaine.

« Transition vers l'université et le travail :une étude des indicateurs potentiels d'inscription, " compare les mérites de trois méthodes différentes qui peuvent être utilisées pour prévoir si un étudiant est susceptible de fréquenter l'université. L'étude recommande également comment le personnel du district peut mieux identifier et soutenir les étudiants qui risquent de ne pas fréquenter l'université. Le rapport s'appuie sur Houston Données ISD de 2007 à 2014.

HERC, l'Université de Chicago, et l'état du Texas a développé trois différents, des mesures annuelles pour prédire les futurs parcours scolaires des lycéens. L'indicateur de HERC a été conçu pour prédire l'inscription au collège sur la base d'étudiants ayant un taux de fréquentation supérieur à 90 %, au moins une moyenne B (80 % ou plus), et gagner au moins un demi-crédit dans un cours avancé. L'indicateur de Chicago, que l'université a développé pour prédire l'obtention du diplôme d'études secondaires, établir une norme d'obtention de six crédits de cours - le minimum pour passer au niveau suivant à Houston ISD - et ne pas avoir plus d'un F dans une matière de base (anglais, math, sciences ou sciences humaines). L'indicateur utilisé par l'État du Texas était basé sur l'atteinte de la référence sur les tests d'anglais et d'arts linguistiques et de mathématiques.

Sur les trois indicateurs, Les chercheurs du HERC et les auteurs du rapport, Brian Holzman et Horace Duffy, ont découvert que l'indicateur HERC était le plus efficace pour prédire l'inscription au collège. Ils ont également constaté que les trois indicateurs sous-estimaient les taux d'inscription au collège des blancs, Étudiants asiatiques et non défavorisés économiquement, mais ils étaient plus précis pour les Noirs, Étudiants hispaniques et économiquement défavorisés. Finalement, les étudiants risquaient le plus de ne pas atteindre les critères de référence de Chicago et du HERC au cours de leur première année d'études secondaires.

Sur la base de leurs découvertes, les chercheurs proposent les trois recommandations suivantes :

• Les praticiens des écoles et des districts devraient utiliser l'indicateur HERC pour identifier et intervenir auprès des élèves qui sont moins susceptibles de fréquenter l'université.
• Les praticiens doivent savoir que les indicateurs ne prédisent pas aussi bien l'inscription au collège pour différents groupes d'étudiants.
• Les praticiens devraient apporter plus de soutien aux étudiants de première année du secondaire et les aider à rester sur la voie de l'inscription à l'université. Les indicateurs examinés dans l'étude peuvent faire partie de ces efforts s'ils peuvent aider les enseignants, les conseillers et les administrateurs identifient les élèves qui ont besoin d'une aide spéciale.

Les données contenaient des informations sur la démographie des étudiants, socio-économique, caractéristiques comportementales et scolaires. Ils ont également été appariés aux enregistrements du National Student Clearinghouse, qui indiquait si un étudiant fréquentait un collège ou une université.