Le système de cette année consistant à utiliser les notes prédites pour attribuer les résultats du A-level et du GCSE doit être étroitement surveillé pour s'assurer qu'il ne pénalise pas injustement les élèves défavorisés, a prévenu un expert en mobilité sociale.

L'utilisation du jugement des enseignants pour attribuer des notes peut conduire certains élèves à manquer les notes qu'ils méritent, selon Lee Elliot Major, Professeur de mobilité sociale à l'Université d'Exeter.

Le professeur Elliot Major a déclaré aux députés que le gouvernement devrait entreprendre des travaux pour examiner l'impact du système de notes prédites utilisé en 2020 sur les élèves les plus pauvres.

Témoignage des membres du comité restreint de l'éducation, Le professeur Elliot Major a déclaré que les appels de notes devraient être surveillés pour s'assurer qu'ils proviennent de différentes écoles et pas seulement de celles qui desservent principalement les élèves de la classe moyenne.

Le professeur Elliot Major a déclaré que les enseignants ont un besoin urgent de clarté sur la façon dont l'évaluation sera effectuée en 2021 avant la fin de cette année universitaire. Un moyen équitable de déterminer les notes de l'année prochaine pour les GCSE et les A-levels consisterait à combiner les évaluations des enseignants et un petit nombre d'examens de base.

Commentant avant de témoigner, le professeur Elliot Major a déclaré:"Je ne doute pas que les enseignants feront de leur mieux pour s'assurer que leurs évaluations sont justes et complètes, mais l'utilisation du travail effectué à l'école et des résultats antérieurs ne répondra pas aux poussées tardives dans la salle d'examen. On sait que ce groupe est souvent composé de garçons et de personnes issues de familles défavorisées. L'évaluation est une science inexacte. Nous devons nous assurer que les préjugés inconscients ne pénalisent pas les enfants issus de milieux plus pauvres et BAME."

Il ajouta, "Les universités devront peut-être également se demander si elles devraient abaisser les notes des candidats défavorisés qui ont été confrontés à des circonstances particulièrement difficiles pendant la crise."

Le professeur Elliot Major travaille avec des organisations et des députés pour convaincre le gouvernement de soutenir un nouveau service national de tutorat, avec des étudiants et diplômés universitaires aidant les enfants à rattraper leur retard au cours de la prochaine année scolaire. Il croit qu'une telle initiative puiserait dans l'engagement de la jeune génération envers la justice sociale.

Il a recommandé qu'il y ait une nouvelle filière professionnelle "crédible" à côté des filières académiques actuelles dans les années supérieures des écoles secondaires avec tous les élèves censés passer un certificat scolaire dans les compétences de base. La taxe d'apprentissage devrait être refondue en une taxe d'apprentissage tout au long de la vie pour former et recycler les personnes à tous les âges et stades de leur carrière, et des emplois devraient être garantis aux personnes confrontées au chômage de longue durée.

« Nous sommes confrontés à de profondes inégalités économiques et éducatives, mais cela touchera particulièrement les moins de 25 ans, ", a-t-il déclaré. "Nous devons maintenant élaborer des politiques pour faire face aux effets de cicatrices potentiels à plus long terme sur la génération de COVID. Nous avons l'opportunité de créer une société plus juste pour tous."