Certains enfants apprennent à lire tôt. D'autres ont besoin de plus de temps. Mais nous pouvons faire certaines choses pour les aider, et l'un d'eux est important à faire en premier.

Pour aider les enfants à apprendre à lire plus tôt, une chose semble être la clé :apprendre les lettres et les sons associés aux lettres le plus tôt possible. Cela peut sembler évident, mais une autre théorie a suggéré que les enfants devraient d'abord apprendre à lire les lettres dans le contexte des mots.

Tracer la connaissance des sons des lettres de chaque enfant peut être utile pour les soutenir davantage dans le processus d'apprentissage alors qu'ils commencent l'école, déclare le professeur Hermundur Sigmundsson du département de psychologie de la NTNU.

Sigmundsson, Greta Tempête Ofteland, Trygve Solstad et Monika Haga ont collaboré à un article récemment publié dans De nouvelles idées en psychologie . Sigmundsson dit que l'équipe de recherche est parmi les premières à montrer clairement le lien entre l'apprentissage des lettres et des correspondances sonores et la rupture du code de lecture.

« La lecture étant la base même de l'acquisition d'autres compétences, il doit être prioritaire pour les premières années de l'école, " dit le professeur Sigmundsson.

Effacer le lien

Le lien entre l'alphabétisation et l'alphabétisation est clair, et un bon indicateur d'alphabétisation. En moyenne, les enfants devaient connaître 19 lettres pour déchiffrer le code de lecture ou lire.

"Certains mots - "toux" ou "lumière" par exemple - ne se prononcent pas nécessairement comme vous le penseriez en regardant simplement les lettres."

Mais ce n'est pas une donnée que vous serez capable de lire même si vous connaissez vos lettres. Lire ou écrire des lettres individuelles est quelque chose de complètement différent de rassembler ces lettres en mots qui ont du sens. Les variations de lettres individuelles peuvent être énormes.

Accordé, les lettres en norvégien sont prononcées de manière assez cohérente, surtout par rapport à l'anglais, mais elles varient suffisamment pour que les enfants aient besoin de temps. Les mots "toux" ou "lumière, " par exemple, ne se prononcent pas nécessairement comme on pourrait le penser en regardant simplement les lettres individuellement.

Les enfants qui ont déjà déchiffré le code de lecture devraient avoir des défis appropriés pour développer davantage leurs compétences en lecture. Ceux-ci devraient être sous la forme de livres qui piquent leur intérêt. À la fois, les jeunes qui n'ont toujours pas déchiffré le code devraient apprendre suffisamment de lettres et de sons de lettres pour commencer à s'entraîner à assembler des mots.

Lire aux enfants tôt - la pratique rend parfait

L'équipe de recherche a étudié 356 enfants âgés de 5 à 6 ans pendant un an. Onze pour cent des enfants savaient déjà lire à leur entrée à l'école. A la fin de la première année scolaire, 27 pour cent n'avaient pas encore appris à lire. La plupart de ce groupe étaient des garçons, qui savait aussi moins de lettres quand ils ont commencé l'école.

« Si vous enlevez les 5 à 10 % qui souffrent de dyslexie, les chiffres pourraient indiquer qu'environ un enfant sur cinq s'entraîne trop peu ou manque de motivation au cours de sa première année scolaire, " dit Sigmundsson.

Les filles sont d'emblée meilleures en lecture que les garçons. Cette différence persiste tout au long de l'école, mais il est important de se rappeler qu'il s'agit d'une moyenne, et que les parents des garçons et des filles peuvent faire des choses pour aider leurs enfants.

Des recherches antérieures de NTNU et d'ailleurs montrent que vous devez pratiquer exactement ce dans quoi vous voulez être bon. Par conséquent, il est important que les enfants soient encouragés à devenir des lecteurs indépendants dès le début. Les parents devraient lire aux enfants pour éveiller leur intérêt chaque fois que possible.

Ce que vous lisez importe peu, tant que l'enfant trouve le temps bien utilisé. En prime, les enfants et les parents passent un agréable moment ensemble.