Une intervention à faible coût visant à favoriser un état d'esprit de croissance chez les étudiants a donné aux étudiants plus de confiance en leurs capacités d'entrepreneuriat et les a aidés à persister lorsque des défis se sont présentés.

"La découverte est précieuse parce que l'efficacité, ou la confiance en ses capacités, et la persévérance sont de puissants facteurs de motivation et sont essentiels au développement de carrière en entrepreneuriat, " dit Jeff Pollack, deuxième auteur d'un article sur le travail et professeur agrégé d'entrepreneuriat à la North Carolina State University.

"Les mentalités de croissance - la croyance que les attributs humains sont malléables - aident les étudiants à s'épanouir, " dit Jeni Burnette, auteur principal de l'article et professeur agrégé de psychologie à NC State. « Pour cette étude, nous nous sommes concentrés sur la promotion d'un état d'esprit de croissance de l'entrepreneuriat - l'idée que tout le monde peut améliorer sa capacité d'entrepreneuriat."

Pour l'étude, les chercheurs ont travaillé avec 238 étudiants de premier cycle. Un groupe de 120 étudiants a reçu trois modules vidéo sur l'état d'esprit de croissance axés sur l'idée que, avec le temps, effort et énergie, les individus peuvent améliorer leur capacité d'entreprendre. Un groupe témoin de 118 étudiants a regardé trois modules vidéo axés sur les idées fausses sur l'entrepreneuriat.

L'étude a révélé que l'intervention sur l'état d'esprit de croissance n'affectait pas directement ou indirectement les performances des élèves en classe.

Cependant, dans les enquêtes post-intervention, les chercheurs ont découvert que les étudiants qui ont reçu l'intervention sur l'état d'esprit de croissance, par rapport au contrôle, ont signalé une plus grande auto-efficacité entrepreneuriale, comme la confiance dans leur capacité à identifier de nouvelles opportunités commerciales et à créer de nouveaux produits. L'intervention sur l'état d'esprit de croissance a également favorisé une plus grande persistance. Spécifiquement, les étudiants ont déclaré continuer à poursuivre une idée entrepreneuriale dans le cadre d'un projet de classe, même après avoir rencontré un défi.

En outre, l'auto-efficacité est corrélée à une probabilité accrue que les étudiants considèrent l'entrepreneuriat comme un domaine d'études et comme une carrière possible.

Les effets de l'intervention ne dépendaient pas du sexe de l'étudiant ou de son expérience antérieure dans le domaine de l'entrepreneuriat.

"Cette approche à faible coût peut être facilement intégrée dans la salle de classe et est un outil prometteur pour augmenter la motivation des étudiants à l'entrepreneuriat au-delà de la simple apprentissage du domaine, " dit Burnette.