Une étude préliminaire des futurs enseignants révèle qu'ils sont plus susceptibles de considérer le visage des adultes noirs comme en colère par rapport aux visages des adultes blancs. De la même manière, les participants à l'étude considéraient le comportement des enfants noirs comme plus hostile que celui des enfants blancs.

"Les étudiants noirs subissent plus de suspensions, expulsions et mesures disciplinaires que les étudiants blancs, même pour exactement le même comportement, et les données suggèrent que cette disparité peut être influencée par une déconnexion culturelle entre les enseignants et les élèves noirs, " dit Amy Halberstadt, professeur de psychologie à la North Carolina State University et auteur principal d'un article sur le travail.

"Avec cette étude, nous voulions déterminer si les personnes entrant dans l'éducation montraient des signes de préjugés de colère racialisés - détecter la colère là où il n'y en a pas, " dit Halberstadt. " C'est une première étape vers la compréhension si les inadéquations culturelles et les préjugés raciaux jouent un rôle dans le nombre disproportionné d'étudiants noirs confrontés à des mesures disciplinaires. " L'étude a été réalisée par des chercheurs de la North Carolina State University, Université du Nord-Est, l'Université du Texas MD Anderson Cancer Center et Virginia Commonwealth University.

Pour cette étude préliminaire, les chercheurs ont recruté 40 étudiants de premier cycle qui envisageaient de devenir enseignants de la maternelle à la 12e année. On a montré aux participants à l'étude des photos d'hommes et de femmes noirs et blancs exprimant des émotions, ainsi que des vidéos dans lesquelles des garçons noirs et blancs avaient un comportement qui pourrait être jugé inapproprié dans un cadre scolaire, comme jeter le travail de quelqu'un d'autre à la poubelle pendant le nettoyage, ou insulter la présentation de quelqu'un.

Pour chaque image, les participants à l'étude ont été invités à identifier l'émotion pertinente que chaque personne exprimait. Pour chaque vidéo, les participants à l'étude ont été invités à dire à quel point les enfants étaient hostiles.

Les participants étaient 1,5 fois plus susceptibles d'être précis dans l'interprétation des émotions sur les visages des hommes et des femmes blancs par rapport aux visages des hommes et des femmes noirs. En outre, les participants avaient une probabilité plus élevée de juger un visage non en colère comme étant en colère pour les visages noirs que pour les visages blancs. C'était un effet important dans la mesure où les visages noirs étaient trois fois plus susceptibles d'être jugés en colère même lorsqu'ils ne l'étaient pas.

Les participants à l'étude ont également attribué beaucoup plus d'hostilité aux garçons noirs dans les vidéos qu'aux garçons blancs dans les vidéos. Sur une échelle de 5 points allant de 1 (pas du tout hostile) à 5 (très hostile), les participants ont obtenu une note moyenne de 3,37 pour les comportements des garçons noirs et de 2,12 pour les comportements des garçons blancs.

"Il s'agit d'une étude préliminaire, mais les résultats soulèvent des inquiétudes quant à la mesure dans laquelle les futurs enseignants interprètent activement le comportement des autres à travers une lentille racialisée, de telle sorte qu'un même comportement puisse être interprété différemment selon la race de l'enfant, ", dit Halberstadt.

"Nous ne savons pas encore dans quelle mesure ces résultats peuvent être généralisés à des personnes en dehors de cet échantillon d'étude ou si une lentille racialisée affecte en fait les expériences disciplinaires des étudiants noirs, ", dit Halberstadt. "Mais la W.T. Grant Foundation nous a donné les ressources dont nous avons besoin pour donner suite à ces conclusions préliminaires, et ce travail est en cours."

Le papier, « Reconnaissance des émotions raciales des enseignants en formation initiale, Biais de colère, et les attributions d'hostilité, " est publié dans la revue Psychologie de l'éducation contemporaine . Le document a été co-écrit par Vanessa Castro de Northeastern; Qiao Chu de l'UT MD Anderson Cancer Center; Fantaisie Lozada de VCU; et Calvin M. Sims, un doctorat étudiant à NC State.