Une nouvelle étude, "Sous pression :comment le sexe des professeurs et l'incertitude des contrats ont un impact sur les notes des étudiants, " par la professeure agrégée d'économie de la Wake Forest University Amanda Griffith et sa co-chercheuse Veronica Sovero de la San Francisco State University examinent comment l'inflation des notes peut être plus probable dans les cours dispensés par des enseignantes auxiliaires et des professeurs non titulaires.

En utilisant les données d'un grand université publique de recherche, l'équipe a cherché des incitations à attribuer des notes élevées qui pourraient être liées à la fois au sexe et au statut contractuel.

Pour les moniteurs auxiliaires, le renouvellement des contrats repose souvent en grande partie sur les évaluations des étudiants, en particulier dans les établissements publics de recherche. Et selon une analyse des données fédérales par l'American Association of University Professors en 2018, près de 75 % de tous les postes de professeurs n'étaient pas en voie de titularisation.

« Nous avons émis l'hypothèse que les instructeurs dont l'emploi est plus incertain en raison de leur rang seraient les plus incités à attribuer des notes plus élevées, car cela peut conduire à de meilleures évaluations de l'enseignement et à une augmentation de la probabilité de rétention, " dit Griffith.

Les résultats indiquent que les étudiants sont plus susceptibles d'obtenir des notes plus élevées lorsqu'ils suivent des cours avec des enseignantes qui occupent des postes avec plus d'incertitude contractuelle (temporaire ou pré-titulaire) que si l'enseignant est titulaire, mais qu'il n'y a que peu ou pas de différence dans les notes reçues selon le rang du corps professoral des instructeurs masculins. Il existe également des preuves suggérant que les enseignantes qui décernent des notes plus élevées en moyenne sont plus susceptibles d'être retenues,

Cette étude s'appuie sur la littérature existante en utilisant un vaste ensemble de données administratives. « Nous savons, grâce à des recherches précédemment publiées, que des preuves suggèrent que dans un contexte où les étudiants ont été randomisés entre un instructeur masculin ou féminin, les membres féminins du corps professoral ont reçu des notes d'évaluation nettement inférieures. »

Des recherches publiées précédemment montrent également que les femmes membres du corps professoral sont moins susceptibles d'être titularisées que les hommes, les femmes universitaires reçoivent moins de reconnaissance et de crédit que leurs homologues masculins lorsqu'elles publient en groupe, et au moins en économie, les femmes auteurs sont moins susceptibles de recevoir des demandes de révision et de resoumission de la part des meilleures revues.

"La littérature suggère également que les femmes sont plus averses au risque que les hommes, ce qui peut créer une plus grande, incitation involontaire pour les femmes à éviter l'incertitude, " dit Griffith.

Inflation des notes et recrutement des employés

Avec de nombreux employeurs qui recrutent avec des seuils GPA, les étudiants se classent souvent eux-mêmes dans les majeures où ils pensent que les notes les plus élevées sont les plus probables. "Ils utilisent les notes qu'ils obtiennent en classe pour évaluer leurs capacités dans un domaine d'étude particulier, " explique Griffith. " Avec l'inflation des notes, le signal du succès est brouillé. Un élève peut ne pas avoir autant de compréhension du travail qu'il le pense."

Griffith et Sovero suggèrent qu'un meilleur placement des diplômés universitaires pourrait être assuré à la fois en freinant l'inflation des notes et en renforçant la crédibilité de la réussite scolaire pour les employeurs potentiels. Par exemple, les relevés de notes pourraient indiquer les MPC du cours aux côtés de la note d'un étudiant pour refléter plus fidèlement la rigueur du cours et la réussite scolaire. Des mesures d'évaluation de l'enseignement du corps professoral basées sur une évaluation plus éclairée de l'enseignement, comme par des pairs et d'autres personnes formées à la pédagogie, permettrait également de mieux aligner les intérêts du corps professoral, étudiants et futurs employeurs.

« Nous espérons que nos recherches contribueront à la prise de conscience des pressions accrues auxquelles les femmes professeurs sont confrontées et à l'importance de trouver des moyens de lutter contre les préjugés sexistes, " dit Griffith.