Le mythe de la minorité modèle dresse un portrait des Américains d’origine asiatique comme d’un groupe monolithique avec une réussite universitaire sans précédent. Une nouvelle étude de NYU dévoile ce mythe, en explorant les besoins des étudiants américains d'origine asiatique, hawaïens et insulaires du Pacifique et la manière dont les établissements d'enseignement supérieur soutiennent ces populations.
En 2007, le Congrès a établi une désignation fédérale pour les établissements d'enseignement supérieur qui accueillent au moins 10 % d'étudiants de premier cycle d'origine asiatique, hawaïenne et insulaire du Pacifique (AA&NHPI), et qui accueillent une proportion importante d'étudiants issus de milieux socio-économiques défavorisés.
Cette désignation d'établissement au service des Américains d'origine asiatique et amérindiens des îles du Pacifique (AANAPISI) faisait partie des catégories les plus récentes d'établissements au service des minorités qui reçoivent un financement pour promouvoir l'équité éducative et le soutien aux minorités ethniques et raciales.
Dans une étude de cas sur deux sites, Mike Hoa Nguyen, professeur adjoint d'éducation à NYU Steinhardt, a collecté des données à partir d'entretiens, de documents universitaires internes et publics et d'observations d'activités, de cours et de réunions pour déterminer le processus par lequel les programmes AANAPISI développent les étudiants. ' capacités grâce à des cours culturellement pertinents, au mentorat, à la recherche et à l'engagement civique. Ses conclusions sont publiées dans The Review of Higher Education. .
"Les AANAPISI démontrent un engagement fédéral à soutenir les besoins éducatifs uniques des étudiants AA&NHPI, qui sont trop souvent obscurcis par le mythe de la minorité modèle", a déclaré Nguyen.
"Ce mythe affirme dangereusement que les étudiants américains d'origine asiatique, et les étudiants autochtones d'Hawaï et des îles du Pacifique par association, réussissent universellement et sont sans précédent dans leurs résultats scolaires. Les AANAPISI jouent un rôle majeur dans la résolution de ce problème et, ce faisant, fournissent des ressources essentielles pour élever leurs résultats scolaires. les étudiants qu'ils servent. Cette étude documente le processus dans lequel ces collèges et universités s'engagent dans ce travail important. "
L'étude de Nguyen était centrée sur un grand collège communautaire public de la côte Ouest et sur une grande université publique régionale urbaine de la côte Est. Les découvertes de Nguyen concernaient les expériences des étudiants dans ces programmes.
Il a découvert un processus à cinq niveaux que les deux institutions utilisent pour créer des opportunités d'apprentissage, de pratique et d'engagement :
Dans les deux établissements, des cours axés sur ces populations sont proposés dans le cadre des programmes d'études asiatiques américaines, où les étudiants sont exposés à des concepts liés à leur identité raciale et ethnique. Une étudiante a partagé son expérience avec un cours intitulé Les femmes asiatiques aux États-Unis :« Grâce à mon expérience, j'ai appris… pour la première fois, les problèmes qui affectaient ma communauté. Plus précisément, moi en tant que femme américaine d'origine asiatique, en particulier américaine d'origine vietnamienne… » /P>
Les étudiants qui avaient déjà suivi des cours AA&NHPI ont fourni un tutorat et un mentorat pour soutenir les nouveaux étudiants dans leurs travaux en classe, leurs programmes, leurs livres et leurs demandes de bourses. Selon un mentor, « les Américains cambodgiens passent entre les mailles du filet, nous ne sommes tout simplement pas dans l'enseignement supérieur… Ce n'est pas un espace de soutien pour nous… [les professeurs d'AANAPISI] comprennent… de leur propre travail communautaire, de leur présence sur le campus, et [ de] enseigner depuis si longtemps que… lorsqu'ils trouvent des étudiants qui correspondent à ces données démographiques, il est logique qu'ils les encadrent. "
Après avoir servi de mentors, les étudiants suivent souvent des cours plus avancés axés sur des questions théoriques, historiques et contemporaines concernant l'expérience AA&NHPI afin de poursuivre leurs études tout en acquérant des outils leur permettant d'apporter de plus grandes contributions à leurs communautés.
Les étudiants qui terminent des cours avancés ont la possibilité de s'engager dans des projets académiques et des recherches avec les professeurs et le personnel, en présentant des recherches lors de conférences ou en publiant dans des revues à comité de lecture.
La dernière étape du processus offre aux étudiants la possibilité de s'engager dans des projets communautaires, des stages et des emplois auprès d'organisations partenaires, de bureaux gouvernementaux ou d'autres écoles. Un étudiant a partagé que son expérience de recherche a conduit à la création d'un programme d'organisation et de formation vietnamien-américain.
« [Les chercheurs] ont découvert que les Américains d'origine vietnamienne dans [le quartier] ne participent pas à la vie civique ou politique… ils se sentent fondamentalement privés de leurs droits, comme si leur vote n'avait pas d'importance… Ainsi, la recherche a montré qu'il doit y avoir une organisation pour aider. pousser et offrir des opportunités de parler de politique dans un contexte progressiste vietnamien-américain…"
"Les AANAPISI sont l'épine dorsale des étudiants AA&NHPI dans l'enseignement supérieur. Ces établissements représentent 6 % de tous les collèges et universités, mais accueillent plus de 40 % de tous les étudiants de premier cycle AA&NHPI", a déclaré Nguyen.
« Cette étude offre de nouvelles compréhensions du rôle essentiel que jouent les AANAPISI pour élargir les opportunités éducatives et enrichir les expériences d'apprentissage – qui peuvent être adoptées au-delà des AANAPISI et pour d'autres étudiants – ainsi que pour éclairer le travail des décideurs politiques alors qu'ils recherchent de nouvelles solutions pour affiner et réglementer. l'administration des institutions au service des minorités. "
Plus d'informations : Mike Hoa Nguyen, Au service des étudiants américains d'origine asiatique, hawaïens et insulaires du Pacifique :examen de la manière dont les établissements au service des Américains d'origine asiatique et insulaires du Pacifique renforcent les capacités des étudiants, La revue de l'enseignement supérieur (2024). DOI :10.1353/rhe.0.a925900
Fourni par l'Université de New York
