Après que les ouragans Harvey et Matthew ont frappé le Texas et la Caroline du Nord, ce sont les gardiens qui ont enlevé les débris et endommagé les fournitures des terrains de sport. Ce sont les directeurs qui sont restés dans le bâtiment pendant 24 heures pendant que leurs écoles fonctionnaient comme des abris. Ce sont les enseignants qui ont couru à la pharmacie locale pour récupérer les médicaments vitaux des élèves alors que la communication était limitée.

Lorsque les ouragans frappent, les éducateurs deviennent les premiers intervenants pour leurs communautés et leurs élèves, mais ils ne reçoivent pas toujours le soutien dont ils ont eux-mêmes besoin pour se rétablir et éviter l'épuisement professionnel.

Des chercheurs de l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill et de la Texas State University ont récemment passé huit mois à interroger des enseignants dans 20 districts scolaires du Texas et de la Caroline du Nord à la suite d'ouragans.

"Nous avons constaté qu'ils se sentaient épuisés et sans soutien après les ouragans qui ont affecté leurs communautés", déclare Cassandra R. Davis, professeure adjointe au Département de politique publique de l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill et membre du corps professoral de la Carolina Centre de population. "Nous voulions savoir ce qui aurait pu les aider à récupérer, à l'intérieur comme à l'extérieur de la classe."

Davis et ses collègues, dont les recherches apparaissent dans Educational Policy , ont constaté que la plupart des écoles n'étaient pas préparées à s'occuper de la santé mentale des éducateurs après une catastrophe pour les aider à se rétablir.

Ils recommandent que les districts scolaires créent des plans d'urgence spécifiques pour se préparer à de futures catastrophes et que le plan d'urgence se concentre sur la santé mentale, en particulier pour les éducateurs.

"Un plan d'urgence doit inclure ce qu'il faut faire avant, pendant et après une catastrophe naturelle et comment répondre aux besoins de santé mentale des élèves et des enseignants", déclare Davis. "Nous avons également entendu dire que les enseignants souhaitaient recevoir une formation de perfectionnement professionnel sur la manière d'adapter les cours pour rattraper le temps perdu et sur la manière de mieux soutenir leurs élèves après une catastrophe."

Avoir un plan en place pour les catastrophes telles que les ouragans, les tremblements de terre, les tornades et les tempêtes hivernales peut aider à alléger le fardeau des enseignants et aider les écoles à revenir à la normale plus rapidement, tout en aidant les éducateurs et les élèves à gérer la catastrophe et ses conséquences. + Explorer plus loin

COVID-19 a transformé les parents en éducateurs par procuration ; une nouvelle recherche examine le stress qu'il a causé