Avec l'émergence de variantes plus infectieuses du virus COVID-19, Les enseignants et les élèves ont été obligés de porter des masques dans les classes du secondaire. C'était obligatoire dans le Grand Sydney et dans tout le Victoria avant le récent passage à l'apprentissage à distance sous verrouillage. Le port du masque a également été obligatoire dans les écoles à l'étranger, y compris certaines parties des États-Unis, Canada et Malaisie.

Les nouvelles variantes semblent avoir augmenté les risques d'infection pour les jeunes, et la plupart des Australiens ne sont pas encore complètement vaccinés. Jusqu'à ce moment là, Les masques pourraient bien être l'un de nos meilleurs outils pour permettre un retour à la scolarité en présentiel.

Cependant, devoir porter des masques en classe peut créer des défis pour les enseignants et les élèves. Le port du masque peut avoir des impacts négatifs sur tous les élèves, bien que les problèmes puissent être plus importants pour les étudiants issus de cultures minoritaires et ceux qui ont des problèmes de santé chroniques ou des handicaps.

L'éducation est avant tout une activité de communication et de relation. Les masques non seulement entravent les outils de communication visuelle sur lesquels nous nous appuyons, mais peuvent également étouffer la parole, créer de l'inconfort et être psychologiquement déstabilisant pour certains. On pense que le mot masque vient du latin médiéval "masca, " signifiant spectre ou cauchemar.

La plupart des obstacles au port du masque peuvent être surmontés. En exploitant les avantages d'embrasser le masque, les salles de classe peuvent s'adapter et prospérer pendant la pandémie. L'adoption des pratiques recommandées pour l'utilisation de masques en classe profitera à tous les élèves.

Bien utiliser les masques

Discutez ouvertement et régulièrement de l'utilisation du masque avec tous les élèves. Enseignez et pratiquez l'étiquette du masque afin que les élèves comprennent la nécessité d'éviter de toucher le masque et de ne toucher que les bords s'ils doivent ajuster leur masque. Ils peuvent avoir besoin de le faire pour maximiser le confort et s'assurer que la bouche et le nez sont correctement couverts, protéger le porteur et ceux qui l'entourent.

Encouragez les élèves à utiliser un désinfectant pour les mains, surtout après avoir touché le masque.

Rappelez aux élèves de nettoyer les masques réutilisables tous les jours et de jeter les masques à usage unique.

Exagérer le langage corporel et les expressions faciales

Les jeunes prennent de nombreux repères visuels de la bouche de l'orateur, tandis que les adultes prennent plus de repères visuels des yeux. Lors du port de masques couvrant la moitié inférieure du visage, les enseignants et les étudiants deviendront naturellement plus conscients des expressions du haut du visage.

L'exagération est utile pour communiquer clairement tout en portant un masque. Les enseignants devraient continuer à utiliser des expressions faciales naturelles comme sourire, comme le « sourire Duchenne », mais exagérez les gestes des yeux et les mouvements des sourcils pour faciliter la communication. Le visage a 42 muscles individuels. Nous devrions tous les utiliser.

Jouez avec les expressions faciales lorsque vous utilisez des masques et demandez aux élèves de lire les indices sociaux à partir des mouvements oculaires qu'ils peuvent voir. Faire du développement de l'intelligence sociale et émotionnelle un jeu d'exploration pour favoriser une compréhension de la psychologie et de la façon dont nous réagissons aux autres. C'est fusionner la science et les arts.

Les enseignants peuvent et doivent utiliser tout leur corps pour communiquer. Par exemple, l'enseignant peut hausser les épaules lorsqu'il pose une question, ou secouer ou hocher la tête pour communiquer un point de vue. Les gestes exagérés de la main et la proximité des élèves sont d'autres stratégies utiles.

Utilisez votre voix

Bien que le masque couvre la bouche, les enseignants peuvent généralement encore être entendus à travers le tissu. La clé ici est encore une forme d'exagération ainsi que la proximité avec l'étudiant. Les enseignants peuvent rester proches de leurs auditeurs, parles plus lentement, articulez clairement tous les sons et augmentez le volume.

Cependant, les enseignants doivent équilibrer le volume vocal avec la projection de la voix. Les enseignants peuvent pratiquer la respiration diaphragmatique pour éviter les tensions vocales.

Lorsque c'est possible, essayez de moins compter sur la parole pour enseigner. Utilisez PowerPoint et la communication écrite. Gardez un langage simple et direct.

En outre, vérifier auprès des élèves qu'ils peuvent entendre et comprendre. Portez une attention particulière aux enfants sourds ou malentendants. Parlez-leur de la situation et suivez leurs conseils.

Adoptez la technologie

Lorsque c'est possible, utiliser des technologies telles que des iPad ou des appareils informatiques. Choisissez ou réalisez un clip vidéo avec sous-titres au lieu d'avoir à parler en portant un masque. Ceci est particulièrement important pour les élèves sourds ou malentendants.

Utiliser un micro, placez-le soigneusement près de la bouche mais pas contre le matériau du masque.

Ne paniquez pas

Les masques permettent une circulation d'air suffisante pour respirer confortablement. Cependant, rester vigilant aux enfants qui paniquent ou se sentent claustrophobes lorsqu'ils doivent porter un masque. Ces défis psychologiques peuvent être aggravés lorsqu'un enfant a des difficultés respiratoires telles que l'asthme.

Prévoyez des pauses calmes régulières tout au long de la journée, même toutes les heures.

Créer un espace sécurisé

Le personnel devrait essayer d'inclure une photo d'eux-mêmes sur leur badge d'identification scolaire, si vous en portez un. Cela peut aider à rassurer ceux qui se sentent isolés et mal à l'aise lorsque les gens portent des masques.

Enfants atteints de troubles neurologiques, comme l'autisme ou la dyspraxie, n'auront pas toujours les problèmes auxquels certains pourraient s'attendre avec le port d'un masque. Comme tous les enfants, ils ont juste besoin de savoir qui nous sommes et pourquoi nous portons tous des masques.

Le plus important est de communiquer. Discuter et écouter les étudiants, comme le font toujours les meilleurs professeurs. Qu'ils parlent de leurs masques et s'approprient la situation, et ensuite nous pouvons avancer dans l'apprentissage.

Suivant la hiérarchie des besoins de Maslow, les enfants apprendront quand ils sauront qu'ils sont en sécurité.

Voyez-le comme une opportunité d'apprendre

Les défis du port du masque peuvent être des opportunités. Plutôt que de voir le masque comme un fardeau, voyez-le comme une occasion d'enseigner et de s'amuser.

Incorporer des leçons qui regardent les masques dans l'histoire, depuis les premières pièces de théâtre grecques jusqu'au théâtre asiatique et aux temps plus récents. Regardez des films de super-héros, regarder la politique et les protestations publiques. Comprenez la médecine et l'utilisation des masques à travers l'histoire - pourquoi nous les portons pour nous maintenir en bonne santé et pour les autres.

Explorez la nature inclusive des masques et comment ils peuvent créer l'acceptation et l'équité. La recherche a montré que les masques permettent aux enfants de se dissocier de leur identité et de se voir eux-mêmes et les autres d'un point de vue plus empathique et plus tolérant.

De nombreuses sociétés où les gens portaient couramment des masques avant COVID, dans certaines régions d'Asie par exemple, ont prospéré. Les écoles sont des microcosmes de la société. Le masque n'est pas un obstacle à l'apprentissage. Un masque ne doit être qu'une barrière à la propagation du virus, alors masquez-vous et profitez de la mascarade.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.