Une étude du Gonski Institute for Education de l'UNSW Sydney révèle que les parents perçoivent les appareils numériques comme nécessaires à l'apprentissage de leurs enfants, mais s'inquiètent de la distraction et des activités qu'ils ratent.

Le nouveau rapport de recherche publié aujourd'hui révèle que les médias et les technologies numériques sont une grande distraction dans la vie de famille australienne. Plus de neuf parents sur dix pensent que les appareils numériques perturbent négativement leur propre vie, et 83% pensent que leurs enfants sont également distraits négativement par les gadgets numériques.

Distractions numériques

Alors que les parents trouvent les technologies numériques utiles pour rester en contact avec leurs enfants et les protéger, les trois quarts des parents pensent qu'il est difficile de contrôler les habitudes numériques de leur enfant. Jusqu'à 65% des parents admettent également que la négociation de l'utilisation des médias et des technologies numériques à la maison provoque des conflits avec leurs enfants.

« Les parents pensent que les médias et les technologies numériques ont le double pouvoir d'offrir aux enfants à la fois des avantages et des inconvénients, " dit le professeur Pasi Sahlberg, Directeur adjoint de l'Institut Gonski pour l'éducation. "D'où, nous avons besoin de solutions intelligentes pour relever ces défis complexes vers un bien-être numérique durable pour nos jeunes. »

Selon le professeur Sahlberg, la découverte la plus inquiétante est peut-être qu'environ un tiers des familles autorisent leurs enfants à utiliser leurs appareils numériques après l'heure du coucher chaque jour. Par ailleurs, trois des cinq enfants qui ont des difficultés à l'école dorment régulièrement avec leurs gadgets numériques.

« Bien que notre étude ne soit pas en mesure de prouver que l'utilisation nocturne du smartphone ou de l'ordinateur entraîne des difficultés pour maintenir un bon apprentissage à l'école, les parents devraient aider leurs enfants à s'endormir sans technologie, " dit le professeur Sahlberg.

Selon des constatations antérieures, les deux tiers des enseignants australiens ont observé que davantage d'enfants arrivaient à l'école fatigués et souvent pas prêts à apprendre.

Grandir dans le numérique

Grandir dans le numérique devient aussi un enjeu d'équité. Selon l'étude, les parents à faible revenu et les élèves les moins performants, en particulier, sont les plus à risque d'être distraits par l'utilisation des médias interactifs.

"Ce groupe de parents est moins susceptible de mettre en place des stratégies efficaces de surveillance et de régulation à la maison autour de l'utilisation des écrans, " dit le Dr Amy Graham, Chercheur à l'Institut Gonski. "Ils sont également plus susceptibles de croire que ces appareils n'ont aucun impact sur le développement de l'enfant."

Environ la moitié des parents interrogés déclarent qu'ils apprécieraient davantage de soutien de la part de l'école de leur enfant pour les aider, eux et leur enfant, à gérer l'utilisation des médias et des technologies numériques à la maison.

"Les parents savent qu'ils doivent être des modèles dans l'utilisation sûre et responsable des appareils numériques à la maison, mais ils se trouvent toujours négativement distraits par les médias et les technologies numériques, " dit le Dr Graham.

L'étude est également l'un des premiers efforts visant à inclure le point de vue des grands-parents sur leurs propres habitudes de médias numériques et celles de leurs petits-enfants. Près de quatre grands-parents sur cinq ont le sentiment de maîtriser leur propre utilisation de la technologie numérique, et la plupart préfèrent voir leurs petits-enfants faire du sport plutôt que des jeux vidéo.

"Ce ne sont pas des problèmes auxquels sont confrontés uniquement les écoles ou les parents - nous sommes tous dans le même bateau. Il existe de réelles opportunités pour les écoles et les parents d'avoir de meilleures conversations sur ces défis, mais ils ont besoin de soutien pour le faire, " dit le Dr Graham.

Growing Up Digital Australia fait partie d'un projet de recherche international, y compris la Harvard Medical School (États-Unis) et l'Alberta Teachers Association (Canada), enquêter sur l'impact des médias et des technologies numériques sur le bien-être des enfants, santé, et éventuellement apprendre à l'école. Le rapport a interrogé près de 2500 parents, grands-parents et soignants et collecté des données sur plus de 5 000 enfants à travers l'Australie sur l'utilisation à domicile d'appareils numériques par les jeunes pendant la pandémie.

La phase finale de la recherche commencera plus tard cette année et captera les points de vue des jeunes sur leur utilisation des médias et des technologies numériques.

Faits marquants:

• Plus de quatre enfants sur cinq possèdent au moins un appareil à écran qui leur appartient, et les enfants possèdent, en moyenne, trois appareils numériques à la maison. La possession personnelle de gadgets commence dès l'âge de quatre ans.
• Seuls 46 % des parents estiment que leur enfant passe une journée sans technologie numérique.
• 73% des parents et grands-parents pensent qu'il est plus difficile de contrôler les habitudes numériques de leur enfant depuis qu'ils ont leur propre appareil à écran.
• 65% des parents ont convenu que « négocier l'utilisation des technologies numériques provoque des conflits dans notre maison ».
• 83 % des parents, les aidants et les grands-parents ont le sentiment que leur enfant est négativement distrait par les technologies numériques.
• La moitié des parents ont déclaré qu'ils apprécieraient davantage de soutien de l'école de leur enfant pour les aider, eux et leur enfant, à gérer l'utilisation des médias et des technologies numériques à la maison.