La vie privée est l'un des droits américains les plus chers. Encore, l'une des populations les plus vulnérables de la société - les enfants noirs - se voient refuser les avantages du droit à la vie privée à travers des pratiques éducatives discriminatoires, et un nombre croissant de parents noirs se tournent vers l'enseignement à domicile pour protéger ce droit, selon un universitaire en droit de la vie privée de l'Université du Kansas.

Dans un article historique de 1890, Samuel Warren et Louis Brandeis ont souligné le droit à la vie privée, en substance, comme le droit d'être laissé seul. La loi sur la protection de la vie privée et la jurisprudence ont découlé de cette inspiration, codifiant dans la loi le droit des individus au respect de leur vie privée dans leur corps, propriété et esprit. Cependant, les pratiques discriminatoires dans l'éducation aux États-Unis ont continué de refuser aux enfants noirs le droit d'être laissés seuls et de réaliser pleinement leur potentiel sans discipline excessive, sous-représentation dans les programmes surdoués et talentueux, placement dans le pipeline de l'école à la prison et plus encore, selon Najarian Peters, professeur agrégé de droit, qui a récemment publié « Le droit d'être et de devenir :des éducateurs à domicile noirs en tant que protecteurs de la vie privée des enfants » dans le Michigan Journal of Race and Law .

La recherche de Peters détaille le nombre croissant de parents noirs protégeant la vie privée de leurs enfants en scolarisant à domicile leurs enfants pour les protéger des préjugés raciaux et offrir à leurs enfants la possibilité de se réaliser.

Peters a pris conscience du nombre croissant de parents noirs enseignant à domicile et de leurs raisons à partir de 2018.

"J'ai reconnu le lien entre les fondations du droit de la vie privée et l'éducation à domicile en entendant ces parents expliquer pourquoi ils devaient éduquer leurs enfants à la maison, leurs motivations et la lecture des recherches en sciences sociales sur l'enseignement à domicile, en particulier l'éducation à domicile des Noirs. En lisant la recherche, J'ai commencé à voir des comparaisons directes entre ce que j'ai lu et entendu de parents noirs qui éduquent leurs enfants à la maison et la théorie et la loi sur la protection de la vie privée. Les parents noirs considèrent l'éducation à domicile comme un moyen de protéger et de préserver l'enfance de leurs enfants, " a déclaré Peters. " Et ces motivations sont alignées sur l'objectif de la vie privée et de la théorie de la vie privée tel qu'initialement façonné par Warren et Brandeis dans leur article, "Le droit à la vie privée, " ainsi que de nombreuses études sur la confidentialité qui ont suivi. "

Peters a interrogé des familles du New Jersey et de Géorgie, États avec certaines des lois les plus propices à l'enseignement à domicile, sur leurs motivations et leurs expériences. La principale motivation partagée par les familles était « la protection raciale, " ou en protégeant leurs enfants contre les distorsions/dénaturations négatives qui conduisent à une discipline excessive, châtiments inégaux et refus d'accès à l'éducation.

"Leurs motivations correspondaient à ce que le droit à la vie privée, comme bien social, est censé protéger, réalisation de soi - et dans l'enfance, cela signifie se trouver et devenir soi-même au stade le plus vulnérable du développement humain, ", a déclaré Peters.

Les recherches citées dans l'article de Peters montrent que les étudiants noirs sont criminalisés dans les écoles où plus de policiers sont présents, moins de conseillers d'orientation, sécurité renforcée et autres mesures. Les données ont également montré que lorsque les élèves noirs fréquentent des écoles à prédominance blanche, ils sont soumis à une discipline plus exclusive et sont exclus des opportunités éducatives douées et talentueuses. Malgré une plus faible représentation dans l'ensemble de la population étudiante, Les étudiants noirs sont punis plus sévèrement pour les mêmes délits que les enfants blancs. Certains parents ont connu ces disparités dans leur propre éducation et ont choisi de retirer leurs enfants de l'éducation formelle ou de ne jamais les intégrer afin de protéger leur expérience éducative.

"Quand nous pensons à ce que la recherche montre qu'il arrive à de nombreux élèves noirs dans l'enseignement traditionnel, quel que soit le statut socio-économique de leur famille, le niveau d'instruction des parents, que ce soit un public, école paroissiale ou privée, Les étudiants noirs sont systématiquement surreprésentés dans les catégories négatives mais sont sous-représentés dans les catégories positives, ", a déclaré Peters.

D'autres recherches citées par Peters montrent que si les étudiants blancs sont plus souvent disciplinés pour des comportements objectifs tels que le tabagisme, écrire sur les murs, sauter des cours ou d'autres comportements observables, Les élèves noirs sont plus souvent sanctionnés pour des raisons subjectives telles que « être irrespectueux, " "fort, " "agressif" ou "insubordonné".

« Les mêmes comportements chez les enfants blancs sont souvent étiquetés comme un signe de précocité ou un besoin pour l'élève d'être plus challengé sur le plan scolaire. Ces étiquettes sont ensuite placées dans le dossier scolaire d'un élève et le suivent tout au long de son parcours scolaire, en substance leur interdisant d'être laissés seuls à réaliser, ", a déclaré Peters.

Les éducateurs à domicile interrogés pour l'article ont déclaré que lorsque les enfants subissent de telles interférences à un jeune âge, ils apprennent très tôt comment ils sont traités différemment en raison de leur race. Cela affecte non seulement leur rendement scolaire, confiance, estime de soi et état d'esprit de réussite, il peut les priver des bienfaits de l'enfance.

« Les éducateurs à domicile noirs disent :"Je ne veux pas que mon enfant soit façonné par ça, et je ne veux pas que mon enfant se connaisse en fonction des projections racialisées/anti-noires de quelqu'un d'autre, ' », a déclaré Peters. « Ils disent, "Je veux que mon enfant ait le bénéfice de l'enfance pour être et devenir sans ce fardeau, " et les données montrent qu'ils devraient s'inquiéter. "

Tout au long de l'article, Peters cite la recherche en éducation non seulement dans une discipline inégale, mais en théorie, ils soutiennent la théorie de la protection de la vie privée et le droit comme soutien à la réussite scolaire. Dans des recherches futures, elle espère continuer à examiner la loi sur la protection de la vie privée et l'éducation sous un angle socio-économique plus large et à explorer comment la FERPA, la Loi sur les droits à l'éducation de la famille et la protection de la vie privée, devrait être amélioré pour reconnaître les distorsions négatives dans les dossiers scolaires qui sont souvent laissés en permanence à la discrétion des enseignants.

"La grande majorité des enseignants de la maternelle à la 12e année ne sont pas formés ou évalués pour l'alphabétisation et les préjugés raciaux. Ils ne sont pas non plus tenus d'avoir et de maintenir un niveau de compétence dans ces domaines avant et tout au long de leur carrière d'enseignant. Pourtant, ils exercent un large pouvoir discrétionnaire pour caractériser le comportement des élèves, capacité et réalisation, puis codifier leurs observations dans les dossiers scolaires des élèves, " Peters a déclaré. " Les données qui montrent un impact négatif disproportionné sur les étudiants noirs suggèrent qu'il y a des lacunes non identifiées pas tellement chez les étudiants qui sont évalués, bien que de manière problématique, mais chez les enseignants et autres acteurs scolaires. Dans mon prochain article, "Le Golem dans La Machine :FERPA, Données sales, et la distorsion numérique dans le dossier de l'éducation, « J'explore certaines de ces questions.

"Nous savons d'après les données que les enfants noirs sont plus susceptibles d'être déformés négativement. La seule façon de croire que ces observations sont des représentations précises de ce qui se passe réellement est de croire que les enfants noirs se comportent plus mal et moins intelligents que les blancs les enfants. Les données ne le confirment pas, " Peters a déclaré. "C'est pourquoi nous voyons tant de méfiance rationnelle et de scepticisme de la part des parents noirs qui éduquent à la maison au sujet du système éducatif K-12."