Un cours universitaire, mais le niveau de l'enseignement pourrait-il être amélioré si une approche différente était adoptée par les éducateurs ? Crédit :Université de Swansea
Des millions d'étudiants dans le monde pourraient en bénéficier si leurs éducateurs adoptaient une approche plus flexible et pratique, disent les experts de l'Université de Swansea.
Après avoir analysé les techniques actuellement utilisées dans l'enseignement supérieur, les chercheurs appellent plutôt à une approche pragmatique et fondée sur des preuves.
Professeur Phil Newton, directeur de l'apprentissage et de l'enseignement à la Swansea University Medical School, mentionné, « L'enseignement supérieur est la façon dont nous formons ceux qui remplissent des rôles professionnels importants dans notre société. Il y a maintenant plus de 200 millions d'étudiants dans l'ES dans le monde et ce nombre est susceptible de doubler à nouveau au cours de la prochaine décennie.
« Vu la taille, impacter, importance et coût de l'ES, il serait raisonnable de supposer que les politiques et pratiques employées sont les meilleures disponibles, sur la base de preuves rigoureuses. Cependant, cela ne semble pas être le cas."
Dans un nouveau journal, Professeur Newton, Dr Ana Da Silva et Sam Berry soutiennent que les résultats de la recherche dans l'enseignement supérieur ne sont pas utilisés pour développer et bénéficier à la pratique éducative.
Ils disent que la croyance en des méthodes inefficaces telles que les styles d'apprentissage persiste, La qualité de l'enseignement et les performances des enseignants sont mesurées à l'aide de commentaires subjectifs et potentiellement biaisés, tandis que les enseignants universitaires ont un accès limité au développement professionnel.
Au lieu, les universitaires proposent un modèle pragmatique d'enseignement supérieur fondé sur des preuves qui, selon eux, pourrait produire des résultats plus manifestement utiles, en mettant l'accent sur les compétences pédagogiques pratiques.
Le professeur Newton a ajouté :« Le modèle est destiné aux éducateurs et aux décideurs, pour les aider à tirer le meilleur parti des preuves existantes de la recherche en éducation lors de la prise de décisions contextuelles sur la pratique locale.
« Il peut également être utilisé par les apprenants pour prendre des décisions sur la façon dont, lorsque, pourquoi et quoi étudier, et pour l'enseignement des techniques d'étude aux apprenants.
Un modèle de prise de décision pour l'application des données de la recherche à l'amélioration des pratiques éducatives. Les preuves de recherche les plus utiles sont combinées au jugement des praticiens sur comment et pourquoi les appliquer dans un contexte spécifique, avec des questions spécifiques pour chaque aspect. À l'intersection de ces trois facteurs se trouve l'éducation pragmatique fondée sur des preuves (EBE). Crédit :Pr Phil Newton
Le modèle et comment il peut être appliqué dans les milieux éducatifs est détaillé dans leur recherche qui a été publiée dans la revue Frontières dans l'éducation .
Cependant, ils disent que toutes les décisions prises à l'aide du modèle devraient être revues régulièrement, à mesure que la base de données se met à jour et que le contexte change.
Le besoin de cette flexibilité et les avantages d'adopter une approche pragmatique ont été mis en évidence par la pandémie qui a conduit les secteurs mondiaux de l'enseignement supérieur à adopter l'apprentissage en ligne.
Le professeur Newton a déclaré:"Il existe une base de preuves abondante concernant l'apprentissage en ligne et à distance, mais une grande partie de cela a été développée pour optimiser l'apprentissage dans des circonstances planifiées où les étudiants pourraient choisir d'apprendre en ligne, ou de manière mixte structurée, très différent de la situation dans laquelle nous nous trouvons actuellement.
"Une application pragmatique des preuves existantes au nouveau contexte peut nous aider dans ce changement rapide et nous aider à planifier ce qui pourrait devenir une" nouvelle normalité "."
Parmi les recommandations du document, les chercheurs demandent :
Le professeur Newton a ajouté "Il existe une abondance de littérature académique sur l'enseignement supérieur, remontant à des décennies. Nous devons à tous ceux qui sont impliqués dans l'éducation de veiller à ce que cela puisse mieux informer l'innovation et l'amélioration, d'une manière qui permette le jugement professionnel et la prise en compte du contexte.
« Cela pourrait être réalisé en adoptant des principes pragmatiques, enseignement supérieur fondé sur des données probantes.
