À travers le monde, de nombreux nouveaux programmes de mathématiques et de sciences ont été mis en œuvre au cours de la dernière décennie, selon les résultats publiés aujourd'hui par TIMSS, la plus ancienne évaluation internationale à grande échelle de l'enseignement des mathématiques et des sciences dans le monde. L'évaluation TIMSS de l'IEA, dirigé par le TIMSS &PIRLS International Study Center du Boston College, a été menée dans 64 pays ainsi que huit systèmes de benchmarking en 2019.

Environ les deux tiers des pays du TIMSS 2019 ont déclaré avoir des programmes de mathématiques et de sciences nouveaux ou mis à jour depuis 2010, et d'autres révisent actuellement leurs programmes. Les pays ont également déclaré avoir fourni aux enfants une base précoce en mathématiques et en sciences, ces matières étant incluses dans les programmes nationaux de la petite enfance dans la plupart des pays.

De plus, les pays ont indiqué avoir des politiques qui reflètent l'importance croissante de la technologie. Environ les quatre cinquièmes des pays ont déclaré avoir des politiques nationales relatives aux technologies de l'information et de la communication et aux appareils numériques dans l'enseignement des mathématiques et des sciences, allant du développement de la compétence numérique au sens large à l'utilisation de la technologie pour soutenir des objectifs spécifiques des programmes d'études en mathématiques et en sciences.

Les résultats ont été publiés en ligne aujourd'hui dans le Encyclopédie TIMSS 2019 :Politiques éducatives et programmes d'études en mathématiques et en sciences , un volume complémentaire au prochain rapport qui contient les derniers résultats mondiaux des réalisations - TIMSS 2019 International Results in Mathematics and Science Achievement - qui sera publié le 8 décembre, 2020.

Les Encyclopédie TIMSS 2019 présente un profil de l'enseignement des mathématiques et des sciences dans chacun des pays du TIMSS 2019 ainsi que les systèmes de benchmarking, fournir un contexte essentiel pour comprendre les résultats des pays en mathématiques et en sciences.

Chaque pays participant et système d'analyse comparative a rédigé un chapitre décrivant son système éducatif, les programmes de mathématiques et de sciences du primaire et du secondaire inférieur, les exigences et les programmes de perfectionnement professionnel des enseignants, méthodes de suivi des progrès des élèves, et des initiatives spéciales dans l'enseignement des mathématiques et des sciences.

Les chapitres, ainsi que des données comparatives fournies par les pays sur les caractéristiques de leur éducation de la petite enfance, aspects des programmes et de l'enseignement des mathématiques et des sciences, et les itinéraires de préparation et les exigences pour les enseignants et les directeurs, dresser un tableau complet de l'enseignement des mathématiques et des sciences dans le monde.

" L'encyclopédie TIMSS 2019 est une ressource indispensable avec des données complètes sur l'enseignement mondial des mathématiques et des sciences, " a déclaré le Dr Stanton E. F. Wortham, le Charles F. Donovan, S.J., Doyen de la Lynch School of Education and Human Development du Boston College, siège du Centre d'études international TIMSS &PIRLS. "Ce volume fournit une riche source d'informations pour les chercheurs qui cherchent à comprendre comment les pays organisent leur enseignement des mathématiques et des sciences et préparent leurs jeunes à un monde en mutation."

TIMSS 2019 était le septième cycle de TIMSS, qui a lieu tous les quatre ans depuis 1995.

« Les pays s'adaptent aux exigences changeantes du monde hautement interconnecté et technologiquement avancé d'aujourd'hui, " a déclaré le Dr Ina Mullis, l'un des directeurs exécutifs du Centre d'études international TIMSS &PIRLS. « Les décideurs et les éducateurs voient l'importance de doter leurs élèves des compétences en mathématiques et en sciences qui les aideront à participer à une communauté mondiale en évolution rapide. »

D'autres temps forts de la Encyclopédie TIMSS 2019 comprendre:

• Les mathématiques et les sciences sont des matières principales. Les pays ont alloué environ un quart à un tiers du temps d'enseignement en quatrième et huitième années à ces matières, avec une proportion plus élevée de temps consacré aux mathématiques en quatrième année et une proportion plus élevée de temps consacré aux sciences en huitième année.
• Les objectifs des programmes d'études en mathématiques et en sciences des pays sont largement cohérents avec le contenu et les compétences en mathématiques et en sciences évalués par TIMSS. Il existe une plus grande diversité d'un pays à l'autre en ce qui concerne les objectifs et les sujets abordés dans les programmes de sciences du primaire que dans les programmes de mathématiques.
• La résolution de problèmes est un élément important, et dans certains cas centrale, composante du programme de mathématiques de nombreux pays. Le développement des compétences en recherche scientifique est au cœur des programmes scientifiques de nombreux pays.