La transition vers l'apprentissage à distance couplée à une répartition inégale des responsabilités de deuxième équipe a placé les enseignants qui sont aussi des mères sous un stress immense, selon une nouvelle recherche de l'Université de Buffalo.

L'étude a exploré les expériences et les défis auxquels sont confrontées les enseignantes-mères qui remplissent les rôles d'éducatrice en classe et de parent à la maison, tout en effectuant généralement plus de travaux ménagers que leurs partenaires.

Ces responsabilités sont exacerbées par la technologie qui brouille la frontière entre le travail et la maison, des politiques de congé parental inadéquates et un faible salaire des enseignants, dit la co-auteur de l'étude Julie Gorlewski, Doctorat., président du département d'apprentissage et d'enseignement de la Graduate School of Education de l'UB.

« Concilier carrière enseignante et maternité semble devenir de plus en plus difficile, " dit Gorlewski. " Les deux rôles comportent une attente d'éducation désintéressée et peuvent entraîner un épuisement physique et émotionnel.

« Les implications de ce travail sont particulièrement pertinentes aujourd'hui, où les rôles de la maternité et de l'enseignant sont intensifiés par le passage à l'apprentissage en ligne à la suite de la pandémie. Par une meilleure compréhension du vécu des mères enseignantes, cette étude peut éclairer les politiques et les pratiques pour mieux soutenir un segment intégral de la main-d'œuvre de l'éducation. »

La recherche a été publiée fin octobre dans Études pédagogiques .

Les enquêteurs supplémentaires incluent Mary A. Hermann, Doctorat., JD, premier auteur et professeur agrégé à Virginia Commonwealth University; Robyn Walsh, Doctorat., professeur adjoint à la Capital University; Lindsay Kozachuk, Doctorat., professeur adjoint à Palm Beach Atlantic University; Elizabeth Ciminelli, candidate au doctorat de la Graduate School of Education de l'UB; et les doctorants de la Virginia Commonwealth University School of Education, Dana Brookover et Michael Deitz.

Fatigue due aux attentes croissantes

Les chercheurs ont interrogé 12 enseignantes-mères à travers le pays travaillant dans l'élémentaire, milieu et lycée. Lors des entretiens, plusieurs thèmes ont émergé autour de la conciliation travail-vie, normes culturelles problématiques et difficultés financières.

Les participants ont partagé les avantages des deux rôles, y compris comment le fait d'être mère leur a permis de mieux s'entendre avec les parents de leurs élèves, et comment leur travail d'enseignant leur a permis de mieux prendre conscience du développement de leurs enfants. Cependant, ils étaient également souvent épuisés par les soins perpétuels, dit Gorlewski.

La technologie et la transition vers l'apprentissage à distance ont suscité des attentes chez les enseignants, qui sont censés maintenir le contact avec les parents tout au long de la journée et avec leurs élèves à toute heure. Ces demandes s'appuient sur le travail supplémentaire que les enseignants effectuent après les heures de classe pour la notation et la planification des cours.

En raison de la pandémie de COVID-19, les parents sont devenus responsables de l'enseignement à domicile de leurs enfants après la fermeture de nombreuses écoles. Pour les enseignants qui ont des enfants, cette responsabilité dans le ménage leur incombait souvent en tant que parent mieux formé pour donner l'instruction, dit Gorlewski.

Les normes sociétales aggravent ces pressions pour les mères, qui font face à des attentes élevées à la maison, dit Gorlewski. La recherche a révélé que les mères enseignantes ont déclaré effectuer plus d'activités de deuxième équipe (travail ménager comme la cuisine, ménage et garde d'enfants) que leurs partenaires. Même lorsque les partenaires ont contribué de manière plus égale au travail du ménage, les mères se sont généralement engagées dans beaucoup plus de tâches de planification et de gestion du travail mental, elle dit.

Les normes d'accueil sont également amplifiées par les représentations de la maison parfaite sur les réseaux sociaux, et les femmes sont plus susceptibles d'être jugées si leur ménage ne correspond pas à ces attentes accrues, dit Gorlewski.

Opportunité en temps de crise

Les chercheurs plaident pour de nombreux changements de politique afin de réduire les défis auxquels sont confrontées les mères enseignantes, y compris l'amélioration du congé parental et de la rémunération des enseignants.

La plupart des participantes ont déclaré qu'elles devaient utiliser des congés de maladie et des congés personnels pour gagner leur salaire pendant leur congé de maternité, leur laissant peu ou pas de temps libre après la naissance de leur enfant pour assister aux rendez-vous de suivi chez le médecin. Les enseignants en début de carrière sont particulièrement défavorisés, dit Gorlewski, car ils ont moins de congés accumulés.

En raison du faible nombre de congés de maternité payés et de la pression exercée par les médecins pour allaiter, infirmières et amis, certaines mères enseignantes ont déclaré devoir pomper au travail entre les cours ou pendant la préparation de la leçon du lendemain.

En plus du deuxième quart de travail, de nombreuses mères enseignantes occupent également un deuxième emploi. Un enseignant sur six occupe un deuxième emploi, et les enseignants sont trois fois plus susceptibles que les autres professions d'avoir plusieurs emplois, dit Gorlewski.

Les chercheurs encouragent les écoles à mettre en place des programmes de mentorat pour les nouvelles mères également, autant de participants ont apprécié de pouvoir demander des conseils à leurs collègues sur la parentalité et la gestion de rôles multiples.

La pandémie offre à la nation l'opportunité de repenser les normes des systèmes éducatifs et familiaux, et pour les mères enseignantes de renégocier les politiques en classe et les attentes dans le ménage, dit Gorlewski.

Elle appelle les partenaires à assumer la responsabilité égale du travail de deuxième équipe, et suggère que les mères enseignantes abandonnent les normes perfectionnistes de garde d'enfants et d'entretien ménager sur les réseaux sociaux au profit de représentations qui montrent le désordre d'une parentalité authentique.

"Cet événement mondial imprévu et stimulant a le potentiel de révéler une partie du travail invisible des mères et des éducatrices, " dit Gorlewski. " Les défenseurs peuvent utiliser ces résultats pour promouvoir de meilleures normes et politiques pour soutenir les enseignants et toutes les mères qui travaillent. "

Les recherches futures compareront les expériences des enseignantes-mères avec celles des enseignants-pères et des enseignants qui ne sont pas parents.