Comment les femmes noires peuvent-elles repousser les cas de racisme, sexisme, les stéréotypes et l'oppression qu'ils ont subis dans leur vie, dans les médias et dans la société en général ?

Cela peut commencer par leurs propres mots, écrit en réponse à ce qu'ils ont rencontré et plaidant pour les changements nécessaires pour améliorer la vie des femmes noires.

Le professeur agrégé Gholnecsar (Gholdy) Muhammad et Sherell McArthur (Ph.D. '14) de l'Université de Géorgie ont co-écrit "Pens Down, Ne tirez pas :une analyse de la façon dont les jeunes femmes noires utilisent le langage pour se défendre, " une étude publiée dans Urban Education mettant en lumière l'histoire des écrivaines noires et examinant comment les femmes noires d'aujourd'hui utilisent leur voix pour donner un sens aux difficultés auxquelles elles sont confrontées.

Trois anciennes élèves de Black Girls WRITE, l'institut d'écriture d'été annuel de Muhammad qui offre aux jeunes filles noires un espace pour lire, penser et écrire sur les injustices raciales et sociales - ont participé à cette étude. Muhammad et McArthur ont interviewé les participants et leur ont demandé de soumettre un article écrit lié à deux questions de recherche principales :Comment les jeunes femmes noires réagissent-elles à l'état actuel du racisme et de la jeunesse noire aux États-Unis, et de quelles manières les participants discutent-ils de l'écriture comme outil pour résister au racisme ?

"Les participants ont reconnu les différentes micro-agressions dans leurs expériences sociales et scolaires quotidiennes, et étaient conscients de la politique de respectabilité entourant leur sexe racialisé, " Muhammad et McArthur ont écrit. " Ces trois Noirs, les jeunes femmes savaient que le monde juge souvent les filles noires, durement, au lieu de voir leur intelligence, diversité et ingéniosité."

Les participantes ont également exploré comment elles pourraient utiliser leurs propres voix et histoires pour lutter contre l'oppression qu'elles subissent, tout comme des auteures noires comme Ida B. Wells-Barnett, Fannie Lou Hamner, Audre Lorde et Angie Thomas l'ont fait.

Les résultats de cette étude ont des implications importantes pour les systèmes scolaires, démontrer pourquoi les enseignants devraient se renseigner sur les injustices raciales, créer des espaces de lecture et d'écriture antiracistes pour les élèves et trouver des moyens d'aider les jeunes filles noires à trouver leur propre voix.

« Les éducateurs (de toutes races) doivent s'efforcer d'atteindre leur propre alphabétisation raciale pour créer un programme et un environnement de classe qui repoussent le racisme et renforcent les voix qui ont été marginalisées, " Muhammad et McArthur ont écrit. " De plus, les éducateurs doivent enseigner les littératies raciales en classe tout au long de leur programme et de leur enseignement afin que les jeunes puissent donner un sens à leur propre identité et au monde qui les entoure. »