Tout enseignant le sait et le redoute :le regard d'un élève qui s'ennuie. Cette année scolaire, avec une mer de nouveaux visages qu'il n'a jamais vu auparavant, Le professeur de sixième année Zac Hansel est plus inquiet que d'habitude.

"À l'heure actuelle, au début de l'année, nous n'avons qu'un seul coup pour les faire entrer et les garder, " dit Hansel, qui enseigne à l'école primaire Santa Rita de Los Altos, Californie.

C'est plus facile à dire qu'à faire lorsque les enseignants s'adaptent encore aux défis de l'enseignement en ligne, surtout quand les élèves ne les connaissent pas — et vice versa. Comment repenser un métier qui repose sur l'engagement personnel et la variété pour travailler uniquement via des appels vidéo et des écrans d'ordinateur ? Au temps du coronavirus, des enseignants comme Hansel le font fonctionner avec créativité, une gamme vertigineuse de nouvelles applications et logiciels, et beaucoup de patience. Et ils apprennent beaucoup en cours de route.

Les essais et les feuilles de travail sont obsolètes.

De la maison, Hansel mène des discussions de groupe en utilisant FlipGrid, un site où les étudiants envoient de courtes réponses vidéo aux devoirs et des invites comme un Snapchat universitaire.

Rébecca Ayala, un enseignant de huitième année à August Boeger Middle School à San Jose, construit ses cours sur NearPod, ce qui lui permet de combiner des diapositives avec des sondages, quiz et mini-jeux. Pour une leçon sur l'histoire des États-Unis, elle a organisé une excursion virtuelle en ajoutant des vues de rue en réalité virtuelle de Washington D.C.

Ayala a également fait de son mieux pour recréer en ligne les parties amusantes de la classe. Avant, elle organisait des fêtes pour sa classe la plus sage. Elle ne peut pas faire ça en ligne, mais elle pense qu'elle peut séduire ses élèves les plus performants cette année avec la prochaine meilleure chose.

"Cet étudiant, Je vais les commander DoorDash, et ça va aller directement à leur porte pour le déjeuner, " elle a dit.

Ce sont des changements comme ceux-ci que Hansel et Ayala espèrent améliorer l'expérience d'apprentissage en ligne pour leurs étudiants cette année et aider à surmonter le défi d'enseigner des leçons engageantes via un écran d'ordinateur.

« Enseigner est une compétence profondément interpersonnelle, c'est une question de présence, et c'est une question d'interaction, " a déclaré Kas Pereira, un ancien professeur de lycée à San Jose qui est enseignant en résidence pour un programme de formation géré par le Krause Center for Innovation du Foothill College. "Lorsque vous passez à un environnement en ligne... il y a le manque de connexion sur lequel les enseignants comptent et sur lequel les élèves comptent, franchement, de savoir que leur professeur se soucie d'eux.

Ayala a déclaré qu'elle avait d'abord eu du mal à organiser des cours en ligne.

"C'était vraiment inconfortable pour moi à la fin de l'année dernière, " a-t-elle dit. "Je ne savais pas comment être vraiment en ligne avec eux."

A Santa Rita, Hansel a vu des enseignants chevronnés s'exprimer sur le fait qu'ils ne pouvaient plus s'appuyer sur les méthodes et les techniques de référence sur lesquelles ils s'appuyaient en classe.

"Ils traitent de l'engagement en personne depuis 20 ans et ils sont comme, 'Je connais toutes les astuces du livre, ' et puis vous les lancez en ligne et ils sont comme, 'Je ne connais aucun des trucs, ' ", a-t-il déclaré. "Aucun de nos programmes d'enseignement ne nous a appris à enseigner virtuellement. Ce n'est tout simplement pas ce qu'on nous enseigne."

L'été a été l'occasion de changer cela. Alors que l'incertitude planait sur la prochaine année scolaire, les districts scolaires ont investi dans la formation pour donner aux enseignants plus d'expérience avec l'enseignement en ligne. Ayala a enseigné avec un programme d'école d'été dans son district. Hansel s'est porté volontaire pour enseigner au programme de formation géré par Foothill College.

Dans le cadre du programme Foothill, Pereira et Hansel ont appris aux enseignants à utiliser des services d'administration comme Google Classroom ou Canvas, gérer leurs appels vidéo et leurs diaporamas et varier les missions en ligne, un territoire inexploré pour beaucoup.

Une semaine dans la nouvelle année scolaire, les cours semblaient déjà un peu différents. Le catalogue d'applications et de services en ligne que Hansel et Ayala ont appris à utiliser au cours de l'été a contribué à restaurer une certaine variété dans leurs plans de cours.

Une meilleure planification au niveau du district cette année a également aidé. Chez August Boeger, un emploi du temps régulier avec des pauses et des périodes de classe garantit que les étudiants reçoivent suffisamment de temps synchrone avec leurs enseignants et qu'il est suffisamment espacé. Hansel a déclaré que son district avait exigé que les enseignants rencontrent individuellement chaque famille au début de l'année, une pratique qu'il veut continuer même après la fin de la pandémie.

"Nous aurions dû le faire il y a longtemps, " a déclaré Hansel. " C'est une révélation de voir les parents interagir avec les enfants, d'entendre leurs conversations dans les deux sens."

Hansel voit également quelques points positifs dans l'apprentissage en ligne. Il a été impressionné, il dit, par la créativité et l'indépendance de ses élèves pour résoudre les problèmes et trouver d'autres moyens de soumettre des devoirs. Ayala a découvert qu'il est en fait plus facile d'identifier les élèves en difficulté en ligne grâce à une galerie d'appels vidéo et aux outils de NearPod pour suivre les progrès des élèves.

Ce n'est pas une image parfaite - Hansel est impatient de revenir à un modèle d'apprentissage hybride au moins, et des inquiétudes pour ses étudiants à faible revenu qui n'ont pas eu la stabilité à la maison pour s'engager autant dans les cours. Mais il est optimiste que, tant qu'ils doivent être en ligne, les enseignants sont sur la bonne voie.

Chez August Boeger, Ayala s'implique pour aider à former ses collègues à NearPod et à Canvas. Plus ils se sentent à l'aise, les outils et applications les plus interactifs qu'ils peuvent inclure dans leurs cours. À la fin de la journée, elle dit, elle veut s'assurer que ses élèves apprennent.

"Le monde entier de nos étudiants s'effondre, " dit-elle. " Je pense que la plupart des enseignants sont là parce que leur cœur est dans l'enseignement, parce qu'ils se rendent compte que nous devons maintenant offrir une certaine stabilité à nos étudiants."

©2020 The Mercury News (San José, Californie)
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