Les utilisateurs actifs des réseaux sociaux comme WhatsApp n'écrivent pas plus mal à l'école, bien qu'il y ait une petite relation entre l'utilisation passive de WhatsApp et une écriture moins bonne. C'est ce qu'a montré une étude menée auprès de jeunes par la linguiste Lieke Verheijen, qui recevra son doctorat. sur ce sujet de l'Université Radboud le 25 janvier.

'Heeey J sup !?! RU d'accord ? ily 4ever xo <3'. Beaucoup de gens craignent que des manières aussi étranges d'écrire sur les réseaux sociaux n'entraînent une détérioration du langage. Verheijen :"Ce qu'ils entendent par détérioration de la langue, c'est que les jeunes seront moins enclins à suivre les règles d'orthographe et de grammaire néerlandaises et que l'influence de l'anglais continuera de croître." Verheijen a étudié comment les jeunes Néerlandais utilisaient la langue dans les chats, des messages texte, tweets et messages WhatsApp et comment cela influence la façon dont ils écrivent à l'école.

Digi-langue

L'étude de Verheijen a confirmé que, lors de la communication en ligne, la jeunesse d'aujourd'hui utilise un langage plus informel, plus expressive, plus concis et plus ludique. Mais est-ce que cela amène les jeunes à écrire plus mal ?

Verheijen a découvert qu'une utilisation active de WhatsApp avait un effet direct, influence positive sur l'orthographe dans le travail scolaire écrit :les adolescents en particulier font moins de fautes d'orthographe. En réalité, les jeunes qui utilisent les médias sociaux de manière active et linguistiquement créative écrivent en fait des textes scolaires de meilleure qualité.

Lecture passive

Cependant, recevoir passivement des messages des autres est lié à un moins bon travail écrit à l'école, en particulier chez les jeunes ayant un niveau d'éducation inférieur. En outre, les jeunes sur les réseaux sociaux qui s'appuient sur les prédicteurs de mots et la correction automatique font plus de fautes d'orthographe à l'école. Ainsi, la manière dont les jeunes utilisent les médias sociaux détermine si le langage WhatsApp peut ou non endommager ou stimuler leur travail scolaire écrit.

Une autre conclusion est que les adolescents s'écartent plus fréquemment du néerlandais standard que les jeunes adultes. Verheijen :« Et le nombre d'écarts diffère selon le média. Les chats contiennent plus d'écarts que les SMS et les tweets. C'est probablement le cas parce que les tweets sont plus publics et nous avons donc tendance à nous tourner vers le néerlandais standard.

Les textes, tweets, Messages WhatsApp et discussions MSN

Verheijen a étudié un large corpus de textes issus de divers réseaux sociaux :textes, tweets, Messages WhatsApp et chats MSN écrits par des jeunes. Elle a également demandé à des centaines de jeunes de remplir un questionnaire sur leur utilisation des médias sociaux et elle a testé leurs compétences en rédaction. Elle a trouvé des liens plus positifs que négatifs entre l'utilisation des médias sociaux et la qualité de l'écriture à l'école. Ces liens étaient encore plus nombreux chez les personnes ayant un niveau d'éducation plus faible que chez celles ayant un niveau d'éducation plus élevé.

En conclusion, Verheijen a fait une expérience à grande échelle dans laquelle elle a comparé deux groupes de jeunes :un groupe qui devait envoyer des messages WhatsApp pendant quinze minutes et un groupe qui devait colorer des soi-disant mandalas comme diversion. Le résultat? Le simple fait que quinze minutes de saisie de messages ont permis au groupe WhatsApp de faire moins de fautes d'orthographe dans les travaux écrits ultérieurs pour l'école. Cet effet était encore plus fort chez les élèves du secondaire que chez les étudiants universitaires. Verheijen :« Dans mon bureau, J'ai pu souligner que l'utilisation active de la langue sur WhatsApp peut bénéficier au développement du langage."

Changements linguistiques

Verheijen : « Vous pouvez également considérer la digi-langue comme une forme de changement linguistique ; nous ne parlons et n'écrivons certainement pas de la même manière qu'il y a des siècles. C'est juste plus visible maintenant parce que nous envoyons beaucoup plus de textes dactylographiés de manière informelle. Donc les nouveaux médias eux-mêmes ne sont pas la cause, mais plutôt ils rendent le changement linguistique plus visible.

Verheijen pense que, si bien utilisé, les médias sociaux stimulent plutôt qu'ils n'endommagent les compétences linguistiques des jeunes. Verheijen : « Assurez-vous de taper beaucoup vous-même et d'être créatif avec la langue. Et n'oubliez pas de désactiver les fonctions de correction automatique et de prédiction de mots sur votre téléphone ! »