La pandémie de COVID-19 a un impact frappant, impact paradoxal sur les étudiants à faible revenu et minoritaires. Au moins 30% de Noir, Les étudiants latino-américains et asiatiques disent que la pandémie a augmenté leur valeur perçue d'une éducation collégiale, contre seulement 11% des étudiants blancs. Encore, les étudiants de couleur et les étudiants à faible revenu sont beaucoup plus susceptibles de dire qu'ils prévoient de prendre moins de cours à l'automne, retarder probablement leur diplôme.

Les résultats proviennent de l'étude Understanding Coronavirus in America menée par le Center for Economic and Social Research (CESR) de l'USC Dornsife College of Letters, Arts et Sciences.

L'enquête représentative à l'échelle nationale de l'étude comprend 998 ménages avec au moins une personne actuellement inscrite à un programme de premier cycle ou d'études supérieures dans un collège communautaire ou un établissement de quatre ans à partir de l'année scolaire 2019-2020.

Réalisé en trois vagues du 29 avril au 21 juillet, 2020, il révèle que 22% des étudiants du collégial accordent plus d'importance à l'enseignement supérieur depuis le début de la pandémie, contre seulement 11% qui l'apprécient moins. Mais les différences selon la race et le revenu sont importantes.

Comment le coronavirus a eu un impact sur la valeur de l'éducation postsecondaire

Plusieurs facteurs pourraient expliquer l'impact de la pandémie sur la valeur perçue de l'enseignement supérieur, selon Anna Saavedra, comportementaliste au CESR, et Morgan Polikoff, professeur agrégé d'éducation à l'USC Rossier School of Education. Saavedra et Polikoff co-dirigent la partie éducation de l'étude Understanding Coronavirus in America.

"Nous avons également appris de l'enquête que les Américains qui sont moins instruits, les personnes de couleur, ou de ménages à faible revenu, sont beaucoup plus susceptibles d'exprimer leur crainte des effets du virus sur la santé, " a déclaré Saavedra. " Puisque 54% des diplômés du collégial ont pu limiter leur exposition au COVID-19 en télétravaillant pendant la pandémie, comparativement à 23 % de ceux qui ont un diplôme d'études secondaires mais pas de cours collégiaux, il est possible que le coronavirus ait accru la valeur d'un diplôme universitaire pour des raisons à la fois sanitaires et économiques."

Seulement 3% des étudiants blancs prévoient de suivre moins de cours à l'automne en raison de la pandémie, alors que près de 30% des Américains d'origine asiatique, près de 25% de Latino, et 7 % des élèves noirs ont déclaré qu'ils s'attendaient à prendre une charge de cours plus légère lorsque la nouvelle année scolaire commencera, tout comme 18 % des étudiants aux revenus les plus faibles. Ces différences peuvent s'expliquer par d'importants écarts dans l'impact de COVID-19 sur les responsabilités familiales des étudiants :Latino, Américain asiatique, et les étudiants à faible revenu sont beaucoup plus susceptibles de signaler une augmentation de ces responsabilités résultant de COVID-19.

L'impact de la pandémie sur les plans d'études postsecondaires des étudiants de couleur est troublant, dit Dominique Baker, professeur adjoint de politique éducative à l'école d'éducation et de développement humain Annette Caldwell Simmons de la Southern Methodist University.

"Les résultats de l'enquête suggèrent que les étudiants de couleur considèrent l'enseignement supérieur comme un moyen de créer plus de sécurité économique et de protection contre les ravages de la pandémie, " dit Boulanger.

Elle a dit qu'il est troublant que les étudiants qui estiment avoir le plus besoin d'un diplôme soient également ceux qui réduisent leur charge de cours. « Réduire sa charge de cours rend plus probable que vous ne terminerez pas, que cela vous prendra plus de temps si vous le faites, que vous devez contracter davantage de dettes d'études en raison du délai d'obtention du diplôme prolongé, etc. Les étudiants de couleur équilibrent des responsabilités supplémentaires au-delà de l'école qui ne leur permettront pas de se concentrer sur leurs cours comme leurs pairs pourraient le faire. "

Parmi les étudiants qui étaient déjà inscrits dans une certaine forme d'enseignement postsecondaire avant la pandémie, seulement 2% ne prévoient pas de s'inscrire à l'automne à cause de COVID-19 et seulement 3% ont cité le coronavirus comme raison pour laquelle ils changent d'institution.

L'impact de la pandémie sur les élèves de la maternelle à la 12e année

L'étude comprenait également une analyse des données concernant l'impact de la pandémie sur les élèves de la maternelle à la 12e année. Les principales conclusions comprennent :

• Globalement, les trois quarts des parents sont favorables à des options entièrement en personne et à distance uniquement pour le semestre d'automne.
• Plus de la moitié des familles à faible revenu pensent que les écoles devraient rester fermées pendant toute l'année scolaire 2020-2021, contre 27% des familles dans la tranche de revenu la plus élevée.
• La moitié des familles déclarent être préoccupées ou très préoccupées par la qualité de l'enseignement que leurs écoles dispenseront dans le cadre d'un enseignement à distance complet ou partiel, avec une plus grande inquiétude chez les familles de couleur et les ménages à faible revenu.

Différences dans le niveau de peur du coronavirus des parents, exprimé comme leur probabilité perçue d'être hospitalisé ou de mourir de COVID-19, peut expliquer pourquoi une majorité de familles à faible revenu préfèrent que les écoles restent fermées.

Les résultats de l'étude montrent que les parents d'enfants de la maternelle à la 12e année dont le revenu annuel du ménage est inférieur à 50 $, 000 croient, en cas d'infection, ils ont 22% de chance de mourir, comparativement à un risque de décès de 6 % signalé par les parents dans les ménages dont le revenu est supérieur à 150 $, 000. Ces perceptions différentielles correspondent aux données indiquant que les ménages et les individus à faible revenu et appartenant à des minorités raciales courent un risque disproportionné de décès s'ils sont infectés par COVID-19.

À propos de l'étude

L'étude Understanding Coronavirus in America enquête régulièrement sur un panel de plus de 7 personnes. 000 personnes à travers le pays pour savoir comment le COVID-19 impacte leurs attitudes, vies et comportements. Questions d'enquête sur l'enseignement postsecondaire et K12, méthodologie, données de base, et des tableaux croisés sont disponibles ici :uasdata.usc.edu/index.php.

L'étude, soutenu en partie par la Fondation Bill &Melinda Gates, le programme préK-12 de la National Science Foundation Discovery Research, et USC, est mis à jour quotidiennement et disponible pour les chercheurs et le public sur :COVID19pulse.usc.edu.