Les résultats d'une recherche menée par des chercheurs de l'Université de Birmingham et de l'Université d'East Anglia révèlent que les enfants les plus pauvres continuent de subir des désavantages éducatifs par rapport aux enfants des ménages plus riches, les filles étant plus touchées que les garçons.

Leur travail, « Choisir les gagnants :une analyse empirique des déterminants des résultats scolaires en Inde, " est publié dans le British Educational Research Journal.

La recherche a été menée conjointement par le Dr Christian Darko, un conférencier en économie appliquée des entreprises et du travail à la Birmingham Business School et le Dr Nicholas Vasilakos, un conférencier en commerce international à la Norwich Business School de l'UEA.

Le Dr Darko a déclaré :« Nos résultats montrent que les antécédents familiaux peuvent encourager les filles et les garçons à évaluer différemment les différents aspects et sujets de l'éducation. des enfants."

Ces résultats montrent en outre que malgré le succès des réformes des politiques éducatives dans l'augmentation des taux de scolarisation et l'amélioration de l'accès à l'éducation pour les garçons et les filles dans les ménages indiens, la richesse et les différences entre les sexes continuent d'avoir un impact sur les progrès scolaires des jeunes enfants en Inde.

Le Dr Darko a déclaré « Parce que les changements de culture sont plus difficiles (et plus lents) à réaliser, des interventions qui vont au-delà de la politique de l'éducation sont nécessaires.

Le projet a utilisé les données de l'enquête longitudinale Young Lives pour analyser l'effet des conditions socio-économiques et du genre sur les performances scolaires des jeunes enfants en Inde.

Les données ont été tirées des scores standardisés de deux tests cognitifs :le Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT) et un test de mathématiques, et les chercheurs ont examiné les résultats de 951 enfants des régions d'Andhra Pradesh, Rayalaseema et Telangana.

Le Dr Vasilakos a déclaré :« L'Inde a connu une période de modernisation rapide dans tous les domaines de l'activité sociale et économique, y compris l'éducation. Malgré les récentes réformes politiques visant à augmenter les taux de scolarisation et à améliorer l'accès à l'éducation, il existe encore d'importantes disparités liées au sexe et à la richesse affectant la progression scolaire des jeunes enfants en Inde. Nos résultats montrent que les enfants des ménages les plus riches surpassent systématiquement leurs pairs moins riches.

« Il existe également des différences significatives entre les sexes dans la manière dont la richesse des ménages affecte les résultats scolaires des enfants. Plus précisément, les garçons nés dans des ménages plus riches réussissent considérablement mieux en mathématiques que ceux issus de milieux économiques défavorisés. L'effet de la richesse sur l'EVIP, qui mesure la capacité verbale et le développement cognitif général, est plus fort pour les filles que pour les garçons.

« Nous constatons également que les aspirations élevées des soignants sont positivement et significativement associées à de meilleures performances en mathématiques, pour les garçons mais pas pour les filles."

Les enfants des ménages plus aisés ont moins de contraintes, comme le coût des livres, les frais de scolarité ou les uniformes - et pas besoin de travailler pour un revenu ou d'effectuer des tâches ménagères, comme leurs pairs moins aisés doivent souvent le faire. En outre, les enfants des ménages les plus pauvres peuvent n'avoir accès qu'à des écoles et à des ressources de qualité inférieure, et moins de soutien parental dans leur éducation. Ils sont également plus sensibles aux chocs économiques défavorables, ce qui peut à son tour forcer les parents à faire des choix sur l'enfant à envoyer à l'école - ou en effet, choisir entre le travail et les études.

La recherche a mis en évidence l'importance de l'éducation de la petite enfance en tant que déterminant de la réussite plus tard dans la vie. De plus, des réformes politiques supplémentaires doivent tenir compte des différences entre les sexes dans l'accès à l'éducation ainsi que les opportunités d'emploi, et s'attaquer aux problèmes liés aux préjugés sexistes à la fois dans les écoles et sur le lieu de travail.

Le Dr Vasilakos a déclaré :« Les réformes des politiques éducatives pourraient ne pas être en mesure d'atteindre pleinement leurs objectifs, unless they are accompanied by economic policies that address issues of inequity and inequality. Such policies should aim to economically empower poorer households to reap the benefits of educational reforms by making them less reliant on their children's income for survival, whilst improving schooling quality, especially in areas where children from poorer households are likely to be over-represented. Until these changes happen, India will be limiting its economic and developmental potential."

"Picking winners:An empirical analysis of the determinants of educational outcomes in India, " is published 10 July 2020 in the British Educational Research Journal .