La pandémie de COVID-19 a mis en évidence l'importance d'enseigner aux étudiants la différence entre les informations réelles et fausses ou trompeuses, selon les auteurs d'un nouveau rapport sur l'éducation aux médias.

Le rapport sur l'alphabétisation et les enseignants australiens :comment les médias d'information sont enseignés dans la salle de classe recommande également d'accorder plus de temps aux enseignants, Ressources, et un soutien pédagogique pour ce faire.

Une collaboration entre le Centre de recherche sur les médias numériques (DMRC) de QUT et l'Institut pour la culture et la société de l'Université Western Sydney, avec le financement du Museum of Australian Democracy (MoAD) et de Google Australia, le rapport est le dernier résultat du projet Advancing the Media Literacy of Young Australians et a interrogé plusieurs centaines d'enseignants du primaire et du secondaire dans toute l'Australie.

Professeur agrégé Michael Dezuanni, Directeur associé du DMRC, a déclaré que l'écrasante majorité des enseignants estimaient qu'il était extrêmement important pour les élèves d'apprendre à lire les nouvelles de manière critique, ainsi que d'en apprendre davantage sur les biais des nouvelles et sur la façon de vérifier les faits par eux-mêmes.

Un tiers des personnes interrogées manquait également de confiance pour aborder le sujet en classe, tandis que d'autres ont eu du mal avec un accès Internet de mauvaise qualité.

« L'éducation aux médias devrait être un élément essentiel d'un programme plus large d'éducation aux médias numériques, mais la plupart des enseignants interrogés ont déclaré qu'ils ne sont pas bien soutenus pour l'enseigner dans le cadre du programme australien, et certaines écoles ne l'apprécient pas beaucoup », a déclaré le professeur agrégé Dezuanni.

La co-auteure, le Dr Tanya Notley de l'Université Western Sydney, a déclaré que la nécessité de l'étude était motivée par la façon dont Internet a radicalement changé la façon dont tous les Australiens participent à la société et comment ils collectent leurs informations et leurs divertissements. Elle a ajouté que c'était particulièrement le cas pour les jeunes, avec un engagement dans l'actualité en ligne commençant pour de nombreux enfants au cours de leurs années d'école primaire.

"À la fois, l'actualité est désormais produite et diffusée plus rapidement, en utilisant un nombre toujours croissant de plateformes de médias sociaux. Très souvent, les utilisateurs de médias sociaux sont confrontés à des informations provenant de diverses sources, même lorsque les événements se déroulent encore, " dit le Dr Notley.

« Un exigeant, Le cycle d'actualités constant de 24 heures sur de nombreuses plateformes numériques rend la vérification des sources et des réclamations plus compliquée que jamais.

« Cela a créé des points d'éclair pour les réclamations et les contre-réclamations de fausses nouvelles à des moments critiques des élections, désastres naturels, et plus récemment, alors que le monde est aux prises avec le COVID-19. Au cours des deux derniers mois, nous avons vu une vague de théories du complot, faux remèdes et plus répandus, souvent par des célébrités que de nombreux jeunes suivent sur les réseaux sociaux."

Le professeur agrégé Dezuanni a ajouté que très peu de choses étaient connues auparavant sur la façon dont l'éducation aux médias est enseignée dans nos écoles et encore moins sur ce que les enseignants ressentent sur le sujet et comment il peut être amélioré.

« L'année dernière seulement, l'enquête sur les plateformes numériques de la Commission australienne de la concurrence et des consommateurs a souligné l'importance de l'éducation aux médias numériques dans les écoles, " il a dit.

"Notre projet vise à aider les gouvernements fédéral et étatiques à développer des stratégies pour faire progresser l'éducation aux médias dans le système éducatif et à lui assurer une plus grande importance dans l'examen 2020 du programme d'études australien.

"Nous espérons également que la recherche intéressera les organisations de médias qui cherchent à accroître leur engagement auprès des jeunes Australiens, écoles, et enseignants, ainsi que les producteurs de matériel de soutien à l'éducation aux médias. »

L'objectif de la recherche complète le mémoire du Museum of Australian Democracy selon MoAD Manager, Apprentissage, Déborah Sulway.

« Au MoAD, nous engageons et informons les jeunes citoyens, leur donner les moyens de faire entendre leur voix et de participer activement à la démocratie, ", a déclaré Mme Sulway.

« Nous travaillons en étroite collaboration avec les enseignants, pour éduquer les jeunes Australiens à devenir des citoyens informés et compétents en matière de médias numériques et à faire entendre leur voix. » Deborah Sulway, Manager Learning au MoAD."