Un nouveau rapport des professeurs SMU Alexandra Pavlakis et Meredith Richards détaille comment les étudiants sans-abri de Houston ISD s'en sortent sur le plan éducatif.

Publié par le Houston Education Research Consortium de l'Université Rice, le rapport indique clairement que les étudiants sans abri sont exposés à un risque élevé d'une série de résultats scolaires négatifs, et les résultats soulignent également la complexité de la relation entre l'itinérance et les résultats des élèves. Pavlakis et Richards, qui sont tous deux professeurs adjoints à la Simmons School of Education &Human Development de SMU, a examiné les étudiants qui étaient sans abri de 2012-13 à 2016-17, les années précédant immédiatement l'ouragan Harvey.

Certaines des principales conclusions comprennent :

• Les élèves sans-abri étaient plus susceptibles d'abandonner l'école que leurs pairs, pairs non sans-abri.
• Les élèves qui étaient sans abri pendant quatre et cinq ans avaient tendance à avoir une fréquentation plus élevée que les élèves qui étaient sans abri pendant des périodes plus courtes.
• Les jeunes non accompagnés avaient une fréquentation considérablement plus faible que les étudiants sans abri accompagnés, et moins susceptibles de réussir les examens STAAR que les étudiants sans-abri accompagnés.
• L'endroit où dorment les étudiants compte. Les écarts de fréquentation étaient importants pour les étudiants sans abri et les étudiants dans les motels.
• De façon intéressante, les étudiants sans-abri avaient tendance à mieux réussir aux examens STAAR que leurs pairs appariés. Cela pourrait faire allusion à la valeur potentielle des soutiens et des ressources éducatifs inhérents à la loi McKinney-Vento ou fournis dans les refuges ou les centres d'accueil pour sans-abri. Cependant, les élèves sans-abri étaient également un peu moins susceptibles de passer les tests STAAR, en particulier en mathématiques.

Pavlakis et Richards font également des recommandations sur ce que le district scolaire pourrait envisager pour améliorer les résultats des élèves. Kessa Roberts, boursier postdoctoral Simmons, doctorat aidé à la recherche. La Moody Foundation et le University Research Council de SMU ont soutenu la recherche. Il s'agit d'un projet à long terme pour les chercheurs.