La moitié des élèves des écoles et des universités du monde touchés par les fermetures de classes en raison de l'épidémie de coronavirus - du niveau préscolaire au niveau universitaire - n'ont pas accès à un ordinateur pour l'enseignement à domicile, a déclaré mardi l'agence de l'ONU pour l'éducation.

Soulignant les « brèches numériques surprenantes » entre les riches et les pauvres, un communiqué de l'UNESCO a ajouté que 43 pour cent des jeunes n'ont pas accès à Internet à la maison.

Cela signifie qu'environ 826 millions d'étudiants n'ont pas d'ordinateur à la maison et quelque 706 millions n'ont pas d'Internet à un moment où "l'apprentissage à distance" est la seule option disponible pour la plupart, avec des fermetures d'écoles dans 191 pays du monde, dit l'UNESCO.

« Les disparités sont particulièrement aiguës dans les pays à faible revenu :en Afrique subsaharienne, 89 pour cent des apprenants n'ont pas accès aux ordinateurs domestiques et 82 pour cent n'ont pas accès à Internet, ", a déclaré l'agence.

Les chiffres sont basés sur des données de l'Institut de statistique de l'UNESCO et d'une autre agence des Nations Unies, l'Union internationale des télécommunications.

Environ 56 millions d'étudiants, dont près de la moitié en Afrique subsaharienne, vivent dans des endroits sans réseau mobile pour accéder à Internet sur un téléphone, dit le communiqué.

« Nous savons maintenant que la poursuite de l'enseignement et de l'apprentissage ne peut se limiter aux moyens en ligne, " La directrice générale de l'UNESCO, Audrey Azoulay, a déclaré dans un communiqué.

« Nous devons également soutenir d'autres alternatives, notamment l'utilisation des émissions de radio et de télévision communautaires, et la créativité dans toutes les manières d'apprendre."

Globalement, au moins 1,5 million d'élèves et 63 millions d'enseignants du primaire et du secondaire sont touchés par la fermeture sans précédent des écoles en réponse à la pandémie de COVID-19, dit l'agence.

« Même pour les enseignants des pays dotés d'une infrastructure fiable de technologies de l'information et de la communication (TIC) et d'une connectivité domestique, la transition rapide vers l'apprentissage en ligne a été difficile, " a-t-il ajouté.

« Pour les enseignants des régions où les TIC et autres méthodologies à distance sont moins disponibles, la transition a été encore plus difficile voire impossible."

© 2020 AFP