L'apprentissage d'un enfant ne s'arrête jamais. Crédit :Shutterstock
En crèche et en maternelle, les enfants font l'expérience de l'appartenance à une communauté et s'engagent activement dans leur apprentissage.
Ils collaborent également en groupes, qui les aide à apprendre à négocier, écouter et s'engager ensemble.
L'apprentissage dans ce sens est stratifié et complexe dans la mesure où les enfants ne se contentent pas d'apprendre des connaissances, mais participer à sa construction. Et pour cette raison, l'apprentissage d'un enfant ne s'arrête jamais.
Même si votre enfant a interrompu sa fréquentation de la garderie ou de la maternelle en raison de COVID-19, ils apprennent encore, chaque jour et à chaque instant.
Les parents sont les enseignants les plus importants
Le jeu est au cœur des expériences d'apprentissage des enfants. C'est comme ça qu'ils donnent du sens à leur monde, créer, établir et entretenir des relations, et explorer et s'engager avec des théories et des questions.
Les enseignants de la petite enfance travaillent avec les enfants pour créer des moments de jeu quotidiens qui suscitent l'émerveillement, enquête et surprise.
Pour ce faire, ils utilisent des moments ordinaires, comme un groupe d'enfants dessinant une carte de la communauté ou un tout-petit qui tend la main pour attraper la pluie, comme base pour créer des expériences qui font avancer la réflexion et les idées des enfants.
Les enfants et les enseignants sont co-participants au processus d'apprentissage. Ils collaborent pour comprendre et donner du sens aux relations entre eux, avec les autres enfants dans le cadre et avec l'environnement.
Ces mêmes collaborations de création de sens et de découverte se produisent dans les familles.
Même le Early Years Learning Framework – le guide national pour le programme d'études de la petite enfance – déclare que les parents et les familles sont « les premiers et les plus influents éducateurs des enfants ».
Et la recherche montre que le développement et l'apprentissage des enfants ne s'arrêtent jamais. Les enfants apprendront encore, grandir et se développer malgré le fait de ne pas fréquenter le préscolaire et la garderie.
Ils continueront à donner un sens à leur monde comme ils le pensent, questionner et jouer à la maison, ou alors qu'ils marchent avec un parent, ou prendre le petit déjeuner avec leur famille.
Même les négociations ordinaires avec un enfant et un parent peuvent être des expériences d'apprentissage.
Imaginez que votre enfant veut jouer avec vous pendant que vous êtes occupé à répondre aux e-mails. S'arrêter un instant et écouter la demande de votre enfant, puis répondre avec un simple, "Je peux jouer avec toi en 15 minutes, " offre une opportunité à l'enfant d'agir avec patience et empathie.
Écoute, la collaboration et le compromis font tous partie de ce moment très ordinaire et deviennent la façon dont l'enfant et le parent apprennent en relation les uns avec les autres et construisent des connaissances ensemble.
Voici d'autres façons dont les parents peuvent créer des expériences d'apprentissage à la maison.
Un sac de choses
Votre maison regorge de matériaux riches à explorer pour les enfants et à travers lesquels ils peuvent comprendre le monde.
Par exemple, donnez au jeune enfant un petit sac et demandez-lui de le remplir avec des choses comme des feuilles mortes, vieux boutons, capsules de bouteilles, de la ficelle ou de petits bouts de papier.
Puis dégagez un espace, vider le sac, et donnez à l'enfant le temps et l'espace pour jouer avec les matériaux rassemblés.
Vous pourriez être immédiatement enclin à confier une tâche à votre enfant ou à lui dire quoi faire avec le matériel. Mais plutôt, attendez et faites confiance à l'enfant pour trouver sa propre voie.
La lenteur fait partie du processus. Cela laisse le temps aux enfants de se demander :d'où vient ce bouton ? que se passe-t-il lorsque j'empile ces capsules ? ; comment puis-je utiliser cette chaîne pour créer autre chose?
Écoutez ce que votre enfant dit et fait. Ensuite, voyez comment vous pourriez aider votre enfant à approfondir sa réflexion sur le matériel.
Vous remarquerez peut-être comment votre enfant regroupe le matériel, vous pourriez donc demander :« comment décidez-vous quels éléments vont ensemble ? »
Vous pouvez placer des conteneurs vides au milieu de l'espace en réponse au regroupement et voir ce qui se passe.
Passez du temps à réécouter et à réfléchir à ce que votre enfant théorise pendant le regroupement des matériaux.
Est-ce qu'elle regroupe les objets dans une forme particulière, ou de certains montants ? Peut-être que votre enfant manipulera les formes pour en faire une sculpture.
Dans cet exemple partagé, catégoriser (créer des groupes) passe à la construction théorique (comment les éléments sont regroupés) à la création et à la construction de nouvelles connaissances (comment les éléments s'assemblent pour créer quelque chose de nouveau).
Vous pouvez garder cette collection pour jouer avec plus tard, montrer à votre enfant comment recycler les matériaux.
Vous pouvez trouver plus d'idées sur ce qu'il faut faire à la maison à Reggio Children
Relations avec un lieu
L'apprentissage se fait dans les relations – relation avec les familles, animaux et insectes, les plantes, océans et montagnes, des stylos, des crayons, papier et peinture, et des lieux.
Trouvez un endroit près de chez vous que vous pouvez visiter régulièrement, comme un parc voisin. Aidez vos enfants à remarquer l'écorce d'un arbre, ou suivez l'arbre des yeux du sol au ciel.
Amenez-les à regarder les choses qui les entourent.
Qu'est-ce qui vous a donné envie, vous et eux, d'aller à cet endroit ? Était-ce les couleurs, des sons, odeurs, souvenirs? Qui sont les gardiens traditionnels de la terre sur laquelle ce lieu est situé ?
Soyez lent dans cet endroit et aidez vos enfants à découvrir quelque chose de nouveau.
En ces temps complexes, ces relations sont la façon dont nous pouvons donner aux enfants les moyens de comprendre et de contribuer à leur nouvelle réalité.
Vous pouvez trouver plus d'idées sur l'établissement de relations avec des lieux dans Out and About.
Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original. 
