Quelle est l'efficacité des programmes collégiaux conçus pour former la prochaine génération de leaders?

Une nouvelle étude menée par des psychologues de l'Université Rice a révélé qu'ils enseignaient aux étudiants le leadership, mais des mesures supplémentaires sont nécessaires pour évaluer leur impact sur les compétences en leadership des élèves dans la vie réelle.

« L'état de l'évaluation des programmes de développement du leadership dans l'enseignement supérieur :une méta-analyse, examen critique et recommandations" paraîtra dans une prochaine édition de The Leadership Trimestriel . L'étude évalue la littérature de 1951 à 2018 sur les programmes de développement du leadership, en se concentrant sur les programmes d'enseignement supérieur pour les étudiants. Il examine également les méthodes d'évaluation actuelles utilisées par ces programmes.

« Nous étions particulièrement intéressés par les programmes d'enseignement supérieur car de nombreuses universités proposent une forme de développement du leadership à leurs étudiants, " a déclaré Denise Reyes, un étudiant diplômé du Département des sciences psychologiques de Rice et l'auteur principal de l'étude. "Aussi, la population étudiante est unique en ce sens que de nombreux étudiants ont peu ou pas d'expérience en leadership, Nous voulions donc savoir quelles méthodes de conception et de livraison spécifiques étaient les mieux adaptées pour développer des leaders à ce stade. »

Les chercheurs ont déclaré que leur analyse suggère que les étudiants apprennent beaucoup de ces programmes, avec des étudiants montrant une augmentation de 19% des connaissances sur les sujets de leadership. L'analyse a également montré que les étudiants qui ont participé à ces programmes étaient de meilleurs leaders dans la vie réelle.

Mais l'analyse a également révélé que le processus d'évaluation des programmes de développement du leadership fait souvent défaut. Le problème est que l'évaluation de ce que la plupart des étudiants apprennent et de l'impact réel de leur formation provient de l'auto-évaluation plutôt que d'un test de connaissances réelles, les chercheurs ont dit.

Les chercheurs prévoient de poursuivre leurs recherches sur la conception, éléments de prestation et de mise en œuvre nécessaires aux programmes de développement du leadership. Ils espèrent que l'étude améliorera ces programmes dans l'enseignement supérieur.