La représentation est importante pour les étudiantes noires lorsqu'il s'agit d'appartenir à une science rigoureuse, La technologie, programmes d'ingénierie et de mathématiques (STEM), selon une nouvelle étude. Avoir des modèles qui partagent leur identité raciale est essentiel pour signaler un sentiment d'appartenance aux étudiantes universitaires de couleur.
« Les femmes qui ont le sentiment d'appartenir sont plus susceptibles d'entrer et de rester dans les STEM, le manque d'appartenance peut donc être l'une des raisons du manque de représentation des femmes de couleur, " a déclaré Eva Pietri, Doctorat., deuxième auteur de l'article et professeur adjoint de psychologie à l'IUPUI.
Alors que les étudiantes de couleur des collèges déclarent s'intéresser aux majeures STEM à un taux équivalent à celui des étudiantes blanches, ils restent le groupe le moins représenté dans les STEM. Les femmes de couleur représentent un petit nombre de baccalauréats dans les domaines STEM avec seulement 2,9% décernés aux femmes noires, 3,6% aux Latinas et 4,8% aux Asiatiques en 2014-2015, selon le Centre national des statistiques de l'éducation.
"Les femmes noires et latines sont parmi les groupes les plus sous-représentés dans les STEM, ce qui signifie que ces disciplines perdent des travailleurs potentiellement talentueux, qui peut apporter des perspectives importantes et nouvelles, " a déclaré India Johnson, Doctorat., premier auteur de cet article, ancienne élève de l'IUPUI, et professeur adjoint de psychologie à l'Université Elon.
En tant que chercheuses en couleur, Johnson et Pietri ont trouvé ce problème personnellement pertinent, et voulait explorer quels facteurs environnementaux prédisent un sentiment d'appartenance chez les femmes noires en STIM.
Dans leur première étude, les chercheurs ont présenté à des étudiantes noires recrutées dans tout le pays une école fictive de science et de technologie. Les étudiants, Suivant, soit regardé le profil d'un professeur qui était soit une femme noire ou un homme noir scientifique, soit une femme blanche ou un homme scientifique blanc. Les chercheurs ont découvert que les étudiants s'attendaient à plus d'appartenance et de confiance à l'école lorsqu'ils ont vu qu'un scientifique noir y travaillait par opposition à une femme ou un scientifique blanc. La scientifique noire, cependant, était particulièrement bénéfique pour les participantes noires qui étaient très conscientes de la stigmatisation - ou celles qui craignent que leur sexe et leur race soient dévalorisés dans la société.
« Des niveaux élevés de conscience de la stigmatisation liés à une appartenance et à une confiance moins anticipées, à moins que les étudiantes noires aient vu une scientifique noire à l'école, " Pietri a déclaré. " Cette première étude suggère que d'avoir des modèles qui correspondent à leur race et leur sexe, ou au moins la course, est bénéfique pour l'appartenance des étudiantes noires."
Dans une étude de suivi, les chercheurs ont recruté des femmes noires major STEM dans deux universités très différentes. Spécifiquement, ils ont interrogé des étudiantes noires en STEM d'un collège de quatre ans à prédominance blanche et d'un collège historiquement noir réservé aux femmes. Les deux collèges ont été choisis pour s'assurer qu'il y avait une variabilité dans l'accès à des modèles de rôles d'identités différentes.
Les chercheurs ont découvert que les femmes du collège historiquement noir avaient environ deux à trois modèles de rôle féminins noirs, alors que les femmes inscrites à l'institution principalement blanche avaient zéro à un. Sur les deux échantillons, le nombre plus élevé de modèles de rôle féminins et masculins noirs que les élèves avaient, plus ils se sentaient d'appartenance à leurs institutions, de nouveau, soulignant l'importance de l'accès aux modèles de rôle des hommes noirs et des femmes noires. À la fois, les chercheurs ont également découvert des implications importantes pour percevoir les modèles de rôle comme des alliés et appartenir aux STEM.
"Nous avons découvert qu'avoir des modèles, qui n'étaient pas des femmes noires, mais qui, selon les majors STEM, étaient des alliés liés à une appartenance plus élevée aux STEM, " dit Johnson.
Comme l'étude 1, les chercheurs ont de nouveau découvert que la conscience de la stigmatisation avait des implications importantes pour l'appartenance. Conscience plus élevée de la stigmatisation liée à une moindre appartenance aux STIM pour les femmes de l'établissement principalement blanc. Cependant, pour les femmes de l'institution historiquement noire, une conscience plus élevée de la stigmatisation ne nuisait pas à l'appartenance aux STEM, mais était plutôt corrélée à une plus grande appartenance à leur institution.
« Dans les bonnes conditions, une plus grande conscience de la stigmatisation pourrait être bénéfique, " a déclaré Johnson. " Ces résultats montrent que nous ne voulons pas nécessairement le diminuer, mais nous voulons créer des environnements où ce n'est pas préjudiciable. Nous trouvons que la conscience de la stigmatisation peut même être utile lorsqu'il y a beaucoup de modèles de rôle féminins noirs et d'alliées de soutien disponibles."
Bien que l'augmentation de la représentation des femmes de couleur dans les STIM soit le meilleur moyen d'améliorer l'appartenance, les chercheurs espèrent créer des outils pour aider les hommes blancs ou les femmes blanches à devenir de meilleurs alliés pour les femmes en STEM.
"Les alliés peuvent jouer un très grand rôle dans l'augmentation de l'appartenance chez les femmes de couleur, mais ils doivent vraiment signaler clairement leur alliance à travers des actions et des comportements, " ajouta Pietri.
