Les filles qui jouent aux jeux vidéo sont trois fois plus susceptibles de choisir les sciences physiques, La technologie, diplômes d'ingénieur ou de mathématiques (PSTEM) par rapport à leurs homologues non-joueurs, selon de nouvelles recherches de l'Université de Surrey.

L'étude, financé par la British Academy et publié dans la revue Les ordinateurs dans le comportement humain , ont constaté que les filles de 13 à 14 ans classées comme « grandes joueuses » - celles qui jouent plus de neuf heures par semaine - étaient trois fois plus susceptibles de poursuivre un diplôme PSTEM que les filles qui n'étaient pas des joueuses.

Il a également révélé que 100 % des filles de l'étude qui étaient déjà diplômées du PSTEM étaient identifiées comme des joueuses. Cependant, on ne pouvait pas en dire autant pour les garçons où un nombre similaire de joueurs existait quel que soit le type de diplôme, conduisant à penser que les garçons subissent beaucoup moins de pression pour se conformer au stéréotype du joueur vidéo s'ils étudiaient un diplôme PSTEM.

La recherche a été dirigée par le Dr Anesa Hosein, Maître de conférences dans l'enseignement supérieur et directeur de programme de doctorat. dans l'enseignement supérieur à Surrey, et un diplômé en physique avec un passé de joueur avoué « Geek Girl ». Le Dr Hosein pense que l'identification et le ciblage précoce de certains groupes de femmes peuvent être un moyen d'encourager davantage à l'étudier au niveau du diplôme et au-delà.

Le Dr Hosein a déclaré : « Malgré le travail de pionnier de personnes comme Jocelyn Bell Burnell et Daphne Jackson de Surrey, la première femme professeur de physique, il y a encore trop peu de modèles féminins PSTEM pour les jeunes femmes.

"Toutefois, notre recherche montre que ceux qui étudient les matières PTSEM au niveau du diplôme sont plus susceptibles d'être des joueurs, nous devons donc encourager les joueuses d'aujourd'hui à devenir les étudiantes en génie et en physique et les pionnières de demain.

« Il est donc logique, à court terme, que les éducateurs cherchant à encourager une plus grande adoption des matières PSTEM devraient cibler les joueuses, car ils peuvent déjà avoir un intérêt naturel pour ces sujets. Nous devons mieux identifier les indices dès le début pour identifier les filles qui pourraient être plus intéressées par des diplômes PSTEM. »

Le Dr Hosein recommande que les éducateurs utilisent les résultats de son étude pour augmenter la participation des filles aux matières PSTEM de plusieurs manières. Les « Geek Girls » qui ont une prédisposition pour le jeu doivent être identifiées tôt par les enseignants ou les parents et encouragées à explorer les voies menant à un diplôme PSTEM, par exemple en assistant à des conférences d'experts en jeux. Les éducateurs scolaires pourraient également commencer à inclure le jeu dans les diplômes PSTEM pour accroître l'engagement des joueuses. Il est également important pour les filles qui ne correspondent pas au stéréotype du jeu vidéo de geek de rencontrer et de voir davantage de modèles féminins PSTEM alternatifs au cours de leur éducation scolaire.