Les gains de rendement des élèves sont plus élevés dans les écoles où les pratiques de leadership des directeurs sont évaluées plus positivement par leurs superviseurs, selon un nouveau mémoire de la Tennessee Education Research Alliance du Peabody College de l'Université Vanderbilt sur l'éducation et le développement humain.

En examinant les données scolaires du Tennessee de l'année scolaire 2011-12 à l'année scolaire 2014-15, Le directeur de la faculté TERA, Jason A. Grissom, et son équipe ont examiné dans quelle mesure les évaluations des superviseurs sur les pratiques professionnelles du principal, fourni dans le cadre du système d'évaluation des dirigeants de l'État, prédire les mesures de la réussite scolaire, y compris l'apprentissage des élèves, climat scolaire et rétention des enseignants.

"Nos résultats prouvent que les dirigeants de district peuvent identifier leurs directeurs effectifs, " dit Grissom, professeur agrégé de politique publique et d'éducation. "Les directeurs qu'ils évaluent plus positivement par rapport aux normes de leadership pédagogique de l'État voient de meilleurs résultats pour les élèves et les enseignants."

Autres conclusions clés :

• Les enseignants évaluent le climat de leur école plus positivement dans les écoles dont les directeurs sont mieux notés.
• Les directeurs bien notés retiennent les enseignants, des enseignants particulièrement efficaces, à des taux plus élevés. En revanche, les enseignants les moins efficaces semblent plus susceptibles de quitter les écoles dont les directeurs sont mieux notés.
• Les enseignants donnent des évaluations plus élevées de la direction des écoles sur les enquêtes dans les écoles avec des chefs d'établissement les mieux notés, suggérant un accord entre les superviseurs et les enseignants dans lequel les dirigeants sont les plus efficaces.

« Nous sommes ravis que ces preuves prometteuses concernant un leadership scolaire solide puissent s'ajouter aux conversations importantes qui se déroulent dans le Tennessee sur le pouvoir des directeurs, " dit Erin O'Hara, directeur exécutif de TERA.

Ce mémoire est le premier d'une série que TERA publiera au cours des prochains mois et se concentrera sur la qualité principale, diffusion et efficacité.