Plus tôt ce mois-ci, le chef de l'opposition victorienne, Matthieu Guy, a annoncé un plan visant à placer 100 policiers supplémentaires dans les écoles. Cela comprenait dans 10 écoles secondaires « à risque » pour « s'attaquer à ce fléau violent de la criminalité chez les jeunes, pour assurer la sécurité des Victoriens."
La bonne nouvelle est que cela pourrait être pire. Il aurait pu annoncer soit des camps d'entraînement pour les jeunes contrevenants, soit un programme de peur directe. Aucune de ces stratégies ne fonctionne, et en fait peut être plus nocif que de ne rien faire du tout. La mauvaise nouvelle est que Guy, comme beaucoup d'hommes politiques, utilise des promesses « dur au crime » pour gagner des voix.
Alors, les programmes de police dans les écoles fonctionnent-ils?
Ils peuvent. Les programmes varient considérablement à travers le monde, et il s'ensuit que leur efficacité varie aussi.
Les modèles sévères contre la criminalité ne réduisent pas la criminalité chez les jeunes
Aux Etats-Unis, suite à la fusillade mortelle de Columbine en 1999, il y a eu une augmentation significative du nombre de policiers dans les écoles. Malgré leur présence, il existe peu de preuves indiquant que les programmes augmentent la sécurité communautaire. Exemple concret :la fusillade dans une école en Floride cette semaine. En tant que tel, et comme de nombreuses réponses de la justice pénale américaine, nous ne devrions pas nous précipiter pour les reproduire en Australie.
Les policiers armés dans les écoles changent potentiellement l'environnement d'un environnement qui favorise le développement scolaire et social des enfants à un endroit sous surveillance constante ; celui où les adultes attendent le pire des étudiants plutôt que de promouvoir leur meilleur. Par exemple, La police dans les écoles américaines aurait répondu aux questions disciplinaires en classe en utilisant des menottes et du gaz poivré.
Cette étudiante dans la vidéo ci-dessus aurait utilisé son téléphone portable dans un cours de mathématiques.
La ligne dure s'approche de l'élargissement du réseau ; identifier et criminaliser les enfants qui, autrement, ne seraient pas portés à l'attention du système judiciaire. Nous savons que des peines sévères pour un comportement criminel précoce augmentent la probabilité que les jeunes continuent à commettre des infractions. Nous savons également que de nombreux enfants qui « agissent » ont vécu un traumatisme important. Une réponse policière punitive ne favorisera pas leur bien-être ou la sécurité de la communauté.
Les programmes d'engagement communautaire peuvent aider les jeunes à risque
Des recherches ont montré que les programmes de la police britannique dans les écoles peuvent fonctionner, où l'accent est mis sur la sécurité et l'éducation des jeunes. Les modèles britanniques axés sur l'intervention précoce, et établir la confiance et les relations avec les jeunes et les communautés locales.
Une évaluation à méthodes mixtes de la police dans les écoles écossaises a révélé que le programme peut améliorer les relations entre les jeunes et la police. L'évaluation a également souligné que les policiers dans les écoles offraient d'autres avantages :
Le personnel de l'éducation a estimé qu'il était particulièrement utile pour les policiers de sexe masculin de développer des relations positives avec des étudiants de sexe masculin à risque qui n'avaient souvent aucune figure paternelle ou modèle masculin prosocial dans leur vie. Un élève a déclaré à propos de son officier scolaire :« Tout le monde le respecte et vous pouvez vous asseoir là et continuer avec lui, comme s'il était l'un de tes potes."
Contrairement aux États-Unis, Les officiers britanniques ne portent pas d'armes. Également, au Royaume-Uni, le rôle de la police dans les écoles ne se concentre pas sur les problèmes de discipline en classe. La police utilise ses pouvoirs pour des affaires graves, par exemple lorsque des étudiants se battent ou sont en état d'ébriété.
Qu'en est-il des programmes australiens actuels ?
Les juridictions australiennes telles que l'Australie-Méridionale, le Territoire du Nord, La Tasmanie et le Queensland ont tous des programmes de police dans les écoles. Les objectifs du programme australien sont plus proches de ceux des modèles britanniques que des modèles américains, visant à renforcer les relations entre la police et les jeunes et à contribuer à des environnements d'apprentissage sûrs et favorables.
Comment pouvons-nous mieux dépenser de l'argent pour réduire la criminalité chez les jeunes?
Soyons clairs :il n'y a pas de « fléau de la criminalité juvénile » à Victoria. Le dire, c'est essayer d'effrayer les électeurs pour qu'ils soutiennent des politiques sévères contre la criminalité. Selon la Victorian Crime Statistics Agency, il y a eu une réduction à la fois du nombre de jeunes délinquants et de la criminalité enregistrée commise par des jeunes entre 2007-2008 et 2015-2016.
Mais, mettre ça de côté, si l'opposition victorienne (ou tout autre parti politique) souhaite faire des promesses électorales significatives pour lutter contre la délinquance chez les jeunes et rentabiliser leur investissement, ils pourraient à la place investir 50 millions de dollars australiens dans des conférences sur la justice réparatrice, modèles de soins alternatifs thérapeutiques et mentorat.
En réalité, une étude australienne a révélé le coût du mentorat 2, 200 jeunes à risque ont été estimés à 40 millions de dollars australiens sur trois ans. Cela compenserait bel et bien le coût de leur délinquance adulte prévue, ce qui représente 3,3 milliards de dollars australiens.
Étant donné que le modèle écossais de police dans les écoles coûte environ 3,5 millions de dollars australiens par an (couvrant les salaires de 55 agents dans 65 écoles), il serait possible avec le solde de 10 millions de dollars australiens pour le gouvernement victorien de financer un programme de police efficace dans les écoles victoriennes et d'avoir encore du changement.
Cet article a été initialement publié sur The Conversation. Lire l'article original. 
