Pour femme, l'enseignement est souvent perçu comme un métier d'accueil. La plus grande flexibilité et l'équilibre entre vie professionnelle et vie privée que l'emploi est censé offrir sont une grande incitation.

Cela dit, environ 6, 000 enseignantes par an quittent leur emploi entre 30 et 39 ans, c'est à ce moment que la majorité des femmes au Royaume-Uni ont des enfants. Chaque année, environ une enseignante du primaire sur neuf quitte la profession. Donc quelque chose ne colle pas.

Les femmes que nous avons interrogées parlent de quitter leur emploi d'enseignante en raison du stress et de la culpabilité qu'elles ressentent lorsqu'elles jonglent avec différentes exigences pour leur temps. Ils soulignent également un manque de compréhension de la part de leurs employeurs. En particulier, demandes des enseignants de travailler de manière plus flexible (organiser leur temps différemment, ou travaillant en partie à domicile) sont plus susceptibles d'être rejetés que dans l'ensemble de la population active.

Nous avons constaté que les enseignants du Royaume-Uni appréciaient grandement l'approche moins rigide instaurée par le verrouillage, avec ses horaires de travail plus flexibles et son travail à domicile. Ils détestent que les choses redeviennent comme avant.

Si les écoles n'en tiennent pas compte, ils risquent d'être laissés pour compte par d'autres lieux de travail. Voici quelques façons de rendre l'enseignement plus convivial pour les femmes, post-COVID :

Comprendre les besoins des femmes

Comme une grande partie de la main-d'œuvre, COVID a obligé les enseignants à s'adapter de diverses manières. Ils ont adopté les nouvelles technologies pour dispenser les cours et évaluer les progrès de leurs élèves. Beaucoup ont jonglé entre leurs responsabilités familiales et leurs tâches d'enseignement.

Les femmes sont plus susceptibles que les hommes d'être soignantes, et cela peut signifier qu'ils ont des exigences de travail différentes. Une enseignante que nous avons interrogée a quitté sa maison familiale pour s'occuper de ses parents lors du premier verrouillage en Angleterre en 2020. Elle n'a pas vu son mari et son enfant de quatre ans pendant six semaines.

De retour à l'enseignement présentiel, elle a demandé un régime de travail plus flexible, mais son responsable lui a répondu que cela était « très problématique ». On lui a fait sentir qu'elle était "une femme difficile" pour demander. Par conséquent, elle cherche maintenant une carrière alternative.

Notre recherche montre que les femmes sont très engagées dans des rôles à la fois soignants et professionnels, même lorsque cela n'est pas reconnu par leurs employeurs. Les femmes que nous avons interrogées travaillaient selon des normes très élevées dans les deux domaines, souvent au détriment de leur propre bien-être. Ce professionnalisme et cet engagement devraient rassurer les managers réticents à sanctionner leurs demandes de flexibilité de travail.

Les besoins des femmes évoluent au fil du temps en fonction de l'évolution de leur vie professionnelle et familiale. Vouloir partir à temps partiel coïncide souvent avec des événements de la vie, y compris la grossesse, maternité et maladie. Cela met en évidence la nécessité de réexaminer régulièrement les modalités de travail. Il souligne également comment les demandes de travail flexible peuvent être des appels à l'aide, qui doit être considéré avec attention.

Réévaluer les charges de travail

Juste avant que la pandémie ne frappe, les employés au Royaume-Uni travaillaient en moyenne 36,9 heures par semaine. En mai 2021, ce nombre était tombé à 35 heures par semaine. Par contre, Il a été constaté que les enseignants à temps plein travaillaient régulièrement environ 50 heures par semaine.

Les personnes à qui nous avons parlé ont déclaré que même lorsqu'elles réduisaient leurs heures de travail rémunérées, leur charge de travail rémunérée était encore trop lourde à côté de leurs responsabilités familiales. Les écoles doivent, comme le gouvernement encourage, explorer les moyens de réduire cette charge de travail, d'une utilisation plus efficace de la technologie à un meilleur soutien aux enseignants stagiaires dès le début de leur carrière.

Les femmes qui enseignent à temps partiel sont également parfois dissuadées de rechercher une promotion en raison de la perception qu'il faut être à temps plein pour occuper un poste de direction. Il y a un manque notable de hauts dirigeants occupant des postes à temps partiel. Les écoles doivent promouvoir l'idée qu'un horaire flexible, ou à temps partiel, n'entrave pas la capacité d'un enseignant à assumer des responsabilités de leadership ou à être promu d'une autre manière.

Tout le monde, quel que soit le nombre d'heures travaillées, devrait être célébré pour sa contribution positive à la vie scolaire. COVID a vu les enseignants faire tout leur possible pour s'assurer que nos enfants ne soient pas seulement enseignés et évalués, mais aussi, dans certains cas, nourris et vêtus :pendant le confinement les enseignants s'occupaient de leurs élèves les plus défavorisés, faire des épiceries et livrer des produits de première nécessité aux familles dans le besoin.

Trouver des moyens de responsabiliser les femmes dans les rangs de l'enseignement à la fois pour faire leur travail et prendre soin de leur famille, sans parler de leur propre bien-être, est cruciale. Le nouveau programme du gouvernement en Angleterre, Écoles ambassadrices de travail flexibles, est un pas dans la bonne direction, avec huit écoles choisies pour devenir des modèles de travail flexible et montrer à d'autres écoles comment adopter une approche similaire.

Financé jusqu'en décembre 2022, ce programme contribuera, espérons-le, à un changement de culture et encouragera les hauts dirigeants à repenser leur approche du travail flexible. Ceci est essentiel pour conserver le talent que représentent les femmes dans les rangs de l'enseignement.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.