Avec l'utilisation omniprésente actuelle des médias en ligne pour des raisons personnelles et académiques, il est nécessaire que les étudiants aient des compétences pour filtrer et déchiffrer en toute confiance ce qu'ils lisent.

En tant que tel, les éducateurs ont appelé à une nouvelle approche pour enseigner aux étudiants comment analyser les médias numériques et certaines organisations technologiques et médiatiques s'impliquent.

Les décideurs politiques en matière d'éducation ont ajouté de nouveaux modules multimédias aux programmes récemment remaniés qui visent à aider les étudiants à devenir de futurs citoyens mieux informés et critiques.

Mais les questions explorées dans les unités médiatiques des écoles publiques sont également importantes pour les personnes de tous âges. Des études récentes ont montré que toutes les données démographiques des personnes sont susceptibles d'être trompées.

Montrer aux élèves comment déterminer la crédibilité de la source, et d'analyser le ton, parti pris et motif, est un excellent moyen de les aider dans leur éducation aux médias. Une autre façon utile d'enseigner aux élèves à réfléchir de manière critique sur les médias est de leur apprendre à examiner les formats et les modèles de médias.

Qu'est-ce que cela signifie exactement et comment fonctionnent les modèles pour manipuler les téléspectateurs ?

Les patterns structurent nos attentes

Les gens se sont familiarisés avec, et attendez, des modèles spécifiques au sein de genres de médias spécifiques. Le théoricien canadien des communications Marshall McLuhan a fait valoir que « le médium est le message » : le format ou le genre médiatique (y compris ses modèles), peut influencer les pensées et les croyances des gens.

Chaque genre a un ensemble unique de caractéristiques — par exemple, les trois vers d'un poème haïku ont un nombre particulier de syllabes (cinq, Sept, cinq).

Le genre du film documentaire comprend souvent de la musique à suspense, des entretiens avec des spécialistes et des séquences enregistrées ou des reconstitutions.

Ou considérez le journal télévisé :il y a souvent deux présentateurs, et les couleurs bleues, le rouge et le blanc sont vus à côté d'un globe ou d'une carte animés.

Même la musique d'actualité elle-même a un modèle commun. L'épisode "Six O'Clock Soundtrack" du podcast Toutes les petites choses par Gimlet Media a documenté comment la musique d'actualité est un genre mondial, et est difficile à créer.

Pourtant, les nouveaux compositeurs de musique d'Israël, Inde, L'Angleterre et les États-Unis conviennent tous que la musique d'actualité a trois modèles communs :

• La musique commence par attirer l'attention du spectateur, et est généralement assez accrocheur.
• Le rythme est constant, ce qui procure souvent un sentiment de fiabilité au spectateur.
• Le ton de la musique transmet un sentiment d'urgence et d'importance, mais en même temps, permet au spectateur de sentir que les choses sont encore sous contrôle. La musique, tandis que tendu, procure toujours un sentiment de sécurité et d'autorité.

Dans mes recherches, J'ai découvert que des formes et des modèles médiatiques spécifiques peuvent avoir un impact sur la compréhension des téléspectateurs des problèmes importants. Plus loin, J'ai commencé à explorer comment le succès des médias trompeurs repose sur la manipulation de la compréhension des téléspectateurs des modèles. Les « médias trompeurs » englobent toutes les formes de médias qui persuadent ou dupent, y compris les fake news dans tous ses formats possibles (par exemple, papier, vidéo ou autre contenu électronique).

Par exemple :les films hollywoodiens peuvent facilement imiter de tels schémas sonores ou visuels emblématiques de l'actualité pour créer une représentation de la réalité qui invite presque instantanément des attentes particulières des téléspectateurs. Un film comme Présentateur est drôle parce qu'il crée une histoire satirique basée sur la connaissance existante des téléspectateurs de l'actualité.

Les producteurs de médias trompeurs utilisent de telles techniques de structuration de la représentation pour stimuler délibérément l'attente du téléspectateur qu'ils livrent des informations factuelles, même lorsqu'ils ne le sont pas.

Modèles et expériences personnelles

Dans certains cas, en s'appuyant sur les attentes des gens concernant les modèles dans des formats de médias particuliers, plus leurs expériences vécues peuvent rendre possible la tromperie.

Par exemple, Orson Welles La guerre des mondes jeu radio, une adaptation du livre de H.G. Wells diffusé par CBS le 30 octobre, 1938 mime une interruption d'une émission radio :cela commence par des informations sur la météo, et plus tard joue de la musique de salon, qui est ensuite brusquement interrompu par les événements d'une invasion extraterrestre de la Terre.

L'ouverture de la pièce de Welles a en fait expliqué aux auditeurs que l'émission est une adaptation du roman de H.G. Wells.

Pourtant, il y a eu des cas où certains auditeurs ont cru que l'émission était vraie.

Les spécialistes des médias Jefferson Pooley et Michael J. Socolow ont déterminé que la plupart de la soi-disant hystérie était exagérée. Les chercheurs ont découvert qu'il était immédiatement alimenté par les efforts de certains journalistes de presse écrite pour discréditer les médias audiovisuels; plus tard, l'héritage de l'événement a été amplifié par une étude universitaire douteuse sur la panique psychologique.

Toujours, parce que Welles a suivi les schémas de représentation d'une émission de radio, et s'est inspiré des réalités des gens de survivre à la Première Guerre mondiale et d'être au bord de la Seconde Guerre mondiale, L'émission de Welles a réussi à convaincre au moins une partie de son public que les événements étaient authentiques.

Considérations pour la classe

Un certain nombre de ressources en ligne offrent aux enseignants des moyens d'aider les élèves à détecter les médias trompeurs. Certains fournissent des listes de contrôle des caractéristiques à explorer. PBS propose des plans de cours pour enseigner aux étudiants les fausses nouvelles.

De telles ressources peuvent être utiles, mais apprendre aux étudiants à considérer les modèles de genre, et rechercher des modèles de représentation est également pertinent.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.