Une nouvelle étude de l’Université de Californie à Berkeley révèle que la discipline scolaire peut être prédite avec un degré élevé de précision. L'étude, publiée dans la revue "Educational Researcher", a utilisé les données de plus d'un million d'étudiants en Californie pour identifier les facteurs les plus fortement associés aux références à une discipline scolaire.
Les chercheurs ont découvert que les prédicteurs les plus puissants des orientations en matière de discipline scolaire étaient :
* Antécédents de références disciplinaires
* Sexe masculin
* Ethnie afro-américaine ou hispanique
* Faible statut socio-économique
* Problèmes de fréquentation
* Difficultés académiques
* Statut d'éducation spéciale
Les chercheurs ont également constaté que les élèves exposés à de multiples facteurs de risque étaient plus susceptibles d’être orientés vers des mesures disciplinaires à l’école. Par exemple, les étudiants qui avaient déjà été orientés vers des mesures disciplinaires et qui étaient également des hommes, des Afro-Américains ou des Hispaniques et à faible revenu étaient plus de 10 fois plus susceptibles d'être orientés vers des mesures disciplinaires scolaires que les étudiants qui ne présentaient aucun de ces facteurs de risque.
Les résultats de cette étude suggèrent que la discipline scolaire n’est pas un événement aléatoire. Il s’agit plutôt du résultat prévisible d’un certain nombre de facteurs qui échappent souvent au contrôle des étudiants. Cela suggère qu’il pourrait y avoir des moyens d’éviter les renvois en matière de discipline scolaire en s’attaquant aux facteurs sous-jacents qui y sont associés.
Certaines des façons d'éviter les renvois en matière de discipline scolaire comprennent :
* Fournir une éducation à la petite enfance
* Garantir que tous les étudiants ont accès à une éducation de haute qualité
* Répondre aux besoins des étudiants ayant des besoins spéciaux
* Réduire la pauvreté et les inégalités
* Promouvoir des relations positives entre étudiants et enseignants
* Créer un climat scolaire sûr et favorable
En abordant ces facteurs, nous pouvons contribuer à réduire le nombre d’élèves orientés vers la discipline scolaire et à créer un environnement d’apprentissage plus positif et plus productif pour tous.
