- Attentes de genre : Les écoles sont souvent structurées de manière à créer des attentes différentes pour les garçons et les filles. Par exemple, on peut s’attendre à ce que les garçons soient plus perturbateurs et athlétiques, tandis que les filles soient plus dociles et plus attentionnées. Ces attentes peuvent influencer la façon dont les étudiants se perçoivent eux-mêmes et leurs capacités, et peuvent conduire à des résultats scolaires différents.
- Stéréotypes de genre : Les stéréotypes de genre sont des croyances largement répandues sur les caractéristiques et les comportements associés aux hommes et aux femmes. Ces stéréotypes peuvent façonner la perception et les aspirations des élèves, et peuvent également influencer la façon dont les enseignants et leurs pairs les traitent. Par exemple, les filles peuvent être découragées de poursuivre des carrières en mathématiques et en sciences parce que ces domaines sont stéréotypés comme étant masculins.
- Discrimination de genre : La discrimination fondée sur le sexe peut également se produire dans les écoles, ouvertement ou secrètement. La discrimination manifeste peut inclure des blagues ou des insultes sexistes, tandis que la discrimination cachée peut inclure des formes plus subtiles de préjugés, comme accorder plus d'attention aux garçons en classe. La discrimination peut créer un environnement hostile et peu accueillant pour les étudiants, ce qui peut conduire à de moins bons résultats scolaires.
Voici quelques façons spécifiques dont les attentes, les stéréotypes et la discrimination sexospécifiques peuvent influencer la réussite scolaire :
Mathématiques et sciences : Les filles sont souvent moins susceptibles que les garçons d’exceller en mathématiques et en sciences. Cet écart est en partie dû au fait que les filles sont souvent moins encouragées à poursuivre ces matières. Ils peuvent également être plus susceptibles de ressentir de l’anxiété à l’égard des mathématiques et des sciences, ce qui peut interférer avec leur apprentissage.
Lecture et écriture : Les filles sont généralement de meilleures lecteurs que les garçons et ont tendance à obtenir des scores plus élevés aux tests de lecture et d’écriture. Cependant, les garçons sont plus susceptibles d’être des lecteurs réticents et moins susceptibles de lire pour le plaisir.
Réalisation globale : Lorsque les garçons et les filles bénéficient des mêmes opportunités, ils obtiennent des résultats similaires. Cependant, les garçons sont plus susceptibles d’abandonner leurs études et moins susceptibles de terminer leurs études universitaires. Cela est dû en partie au fait que les garçons sont souvent confrontés à davantage de difficultés à l'école, comme des problèmes de comportement et des difficultés à prêter attention.
