1. Diversité de la population étudiante :L'université en prison dessert une population étudiante diversifiée avec des antécédents, des expériences et des besoins d'apprentissage variés. Cette diversité met les professeurs au défi d’adapter leurs méthodes et matériels pédagogiques pour s’adapter aux différents styles d’apprentissage et circonstances de vie.
2. Ressources limitées :Les prisons disposent souvent de ressources limitées, notamment de bibliothèques, de technologies et d'espaces physiques pour les cours. Les professeurs doivent faire preuve de créativité et d’ingéniosité pour trouver d’autres moyens de transmettre le contenu et d’impliquer les étudiants malgré ces contraintes.
3. Enseignement tenant compte des traumatismes :De nombreuses personnes incarcérées ont vécu des traumatismes dans leur passé. Les professeurs doivent être informés des traumatismes et sensibles aux besoins et défis uniques de ces étudiants. Cela peut impliquer de créer un environnement d’apprentissage favorable et sûr et d’adapter les méthodes d’enseignement pour minimiser les déclencheurs et favoriser la guérison.
4. Concentrez-vous sur les compétences pratiques :L'université en prison met souvent l'accent sur les compétences pratiques et la formation professionnelle qui peuvent aider les étudiants à leur libération. Les professeurs doivent veiller à ce que le programme soit pertinent et applicable au marché du travail et aux défis auxquels sont confrontés les anciens incarcérés.
5. Repenser le succès :La réussite dans l’éducation en prison ne se mesure pas toujours par les normes académiques traditionnelles. Les professeurs doivent élargir leur définition de la réussite pour inclure la croissance personnelle, le développement des compétences et les contributions positives à la communauté carcérale.
6. Collaboration et réflexion :Travailler en milieu carcéral peut favoriser la collaboration et la réflexion entre professeurs. Ils peuvent participer à des discussions et à des ateliers pour partager leurs expériences, apprendre les uns des autres et développer des stratégies pédagogiques innovantes.
7. Résoudre les problèmes systémiques :L'université en prison peut soulever des questions sur le système de justice pénale dans son ensemble et sur les inégalités sociétales. Les professeurs peuvent intégrer des discussions sur ces questions dans leur enseignement, encourageant ainsi les étudiants à examiner de manière critique les racines de l'incarcération et les défis auxquels sont confrontées les communautés marginalisées.
8. Empathie et justice sociale :Enseigner en prison peut approfondir la compréhension des professeurs des questions de justice sociale et des défis auxquels sont confrontés les individus incarcérés. Cette expérience pourrait inciter les professeurs à plaider en faveur d’une réforme pénitentiaire et de changements systémiques qui s’attaquent aux causes sous-jacentes de l’incarcération.
L'université en prison est une expérience transformatrice pour les étudiants et les professeurs. En adaptant leurs méthodes d'enseignement, en favorisant l'empathie et en répondant aux besoins uniques de la population incarcérée, les professeurs contribuent à la réadaptation et au développement personnel des étudiants, remettant en question les notions traditionnelles d'éducation et ayant un impact positif sur la société.
