Te Whare Wānanga ou Waitaha | Kathryn MacCallum, professeure agrégée d'avenir de l'éducation numérique à l'Université de Canterbury (UC), et ses collègues ont identifié les éléments essentiels d'un programme d'alphabétisation en IA qui peuvent être adoptés par les enseignants des étudiants de tous niveaux. Ces composants sont décrits dans les résultats initiaux d'une étude Delphi en trois phases, parus dans les Publications ASCILITE.

Les éléments fondamentaux de leurs recherches suggèrent qu’un programme d’initiation à l’IA doit inclure une compréhension des concepts de l’IA, un apprentissage de l’application de l’IA et le développement des compétences techniques nécessaires ainsi qu’une compréhension des problèmes, des défis et des opportunités qu’apporte l’IA, y compris les considérations éthiques.

"Le concept de maîtrise de l'IA est devenu de plus en plus important ces dernières années, et en raison de l'omniprésence croissante des technologies d'IA dans toutes les parties de la société, tout le monde doit acquérir des connaissances en IA", déclare le professeur agrégé MacCallum.

Elle dit qu'il est de plus en plus essentiel de favoriser la compréhension de l'IA dès le plus jeune âge, mais que c'est également quelque chose qui devrait être intégré à tous les programmes d'enseignement supérieur.

« Nous avons besoin d'un programme d'études tourné vers l'avenir pour aider nos étudiants à vivre dans une société numérique et pour cela, ils doivent comprendre comment l'IA est développée, sa diversité et ses influences sur nous. nous aidons les étudiants à devenir plus que de simples utilisateurs de technologies ; nous voulons qu'ils soient les futurs créateurs de ces technologies du futur."

Elle affirme que son cadre se différencie des autres en ce sens qu’il explore les différents niveaux de connaissances en IA, passant d’un utilisateur averti à des développeurs et concepteurs de systèmes d’IA. L’intention de ce cadre n’est pas de lier cette alphabétisation à un âge spécifique, mais de partir du principe que tous les élèves ont besoin d’une connaissance de base de l’IA pour en être des utilisateurs conscients. Ainsi, même à un niveau basique, la compréhension technique est essentielle.

"L'IA est intégrée à la plupart des systèmes avec lesquels nous travaillons aujourd'hui", explique le professeur agrégé McCallum. "Par exemple, les technologies d'IA sont intégrées aux médias sociaux et aux moteurs de recherche et influencent donc ce que nous voyons, ce avec quoi nous interagissons et même ce que nous écoutons.

"Nous avons souvent vu l'éthique et les questions sociales déconnectées de l'enseignement du fonctionnement de l'IA. Dans ce cadre, l'éthique est un élément essentiel, mais elle vient également de la compréhension de la manière dont les systèmes d'IA sont développés, afin que nous puissions voir les implications que cela a sur nous." " dit-elle.

Le professeur agrégé MacCallum déclare :"L'un des résultats de l'étude est la définition de l'orientation biculturelle unique d'Aotearoa Nouvelle-Zélande, qui est au cœur de cette étude, et une perspective importante souvent absente des autres cadres."

"L'intégration d'une perspective biculturelle et éthique dans le cadre aidera, espérons-le, les étudiants à être plus conscients de l'influence qu'ils ont en tant que futurs créateurs."