De nombreux étudiants déclarent avoir des difficultés dans des matières telles que l'économie et les statistiques, 83 % des cours universitaires dans ces matières étant dispensés selon une approche magistral traditionnelle.

Cependant, de nouvelles recherches ont montré qu'en incluant des jeux dans l'enseignement de ces matières, la réussite et la satisfaction des étudiants peuvent être considérablement améliorées, le nombre d'étudiants échouant dans leurs cours étant considérablement réduit.

Le professeur adjoint Joshua Fullard de la Warwick Business School, qui a dirigé la recherche, a commenté :« Cette recherche confirme ce que nous savons déjà :les cours magistraux traditionnels ne constituent pas la meilleure approche pour apprendre, même dans des matières basées sur les chiffres comme l'économie ou les statistiques. » /P>

"Les effets des jeux sur les étudiants ne sont pas minimes ni limités à certaines personnes de la classe. Appliqués à l'ensemble d'un collège ou d'une université, les taux accrus de réussite des étudiants se traduiraient par des centaines d'étudiants qui n'échoueraient pas, obtiendraient de meilleures notes et seraient plus satisfaits de leur travail. apprendre en même temps."

Dans le cadre de la recherche, deux groupes d'étudiants ont suivi leurs études, l'un intégrant des jeux dans l'apprentissage, tandis que l'autre suivait uniquement l'enseignement traditionnel.

L'étude a révélé que le groupe qui a inclus des jeux a obtenu des notes nettement meilleures, avec une note moyenne à l'examen en hausse de 7 %.

Dans l'ensemble, l'étudiant médian du groupe ayant participé aux jeux a obtenu une note de 69 %, par opposition à l'étudiant médian de l'autre groupe qui a obtenu une note de 60 %, soit presque la différence entre un 2 : 1 et une première dans leur diplôme.

Le taux d’échec des élèves qui jouaient à des jeux était également plus faible, à seulement 7 %. Dans l’autre groupe, près d’un cinquième des étudiants ont échoué. Cela suggère que les jeux profitent à tous les élèves de la classe, même à ceux qui n'obtiennent pas une note supérieure.

Les étudiants qui utilisaient des jeux présentaient également un taux de satisfaction beaucoup plus élevé, ainsi qu'une plus grande participation aux cours et aux séminaires.

L'une des raisons pour lesquelles de plus en plus d'enseignants et de professeurs n'utilisent pas les jeux dans leur enseignement est due à la pression du temps qu'ils subissent, avec beaucoup de chemin à parcourir et seulement un temps limité pour y parvenir.

La nouvelle recherche suggère plusieurs activités courtes et faciles à mettre en œuvre pour améliorer l'apprentissage des élèves sans que les éducateurs aient à sacrifier des heures d'enseignement.