Cela ne fait aucun doute :le monde est aux prises avec une crise climatique. Les gros titres regorgent de reportages sur les événements météorologiques extrêmes et les effets négatifs de l'industrie des combustibles fossiles.

Cette réalité signifie que quiconque entre aujourd’hui dans le monde des affaires ou de la gestion doit comprendre le changement climatique. Ils ont besoin des compétences et des attitudes appropriées pour créer des entreprises durables et contribuer aux efforts d'atténuation et d'adaptation au changement climatique.

Je suis maître de conférences en gestion avec un intérêt particulier pour l'éducation au développement durable et au changement climatique. Récemment, j'ai mené une étude dans deux établissements d'enseignement supérieur :l'Université Makerere en Ouganda et l'Université de Dar es Salaam en Tanzanie. Ce sont deux des universités les plus grandes et les plus respectées du continent.

Je voulais savoir comment l'éducation au changement climatique et à la durabilité était intégrée dans les programmes de leurs différentes facultés.

La réponse? Pas grand-chose du tout. Les étudiants, les professeurs et les administrateurs ont tous reconnu qu’il s’agissait d’une lacune. Il y avait un fort sentiment que l'éducation à la durabilité et au changement climatique devrait être intégrée aux programmes d'études, de recherche et d'engagement communautaire des facultés. Mais ils ne l’ont pas encore fait, le plus souvent parce qu’aucun de leurs professeurs n’est formé à ces questions.

Compte tenu de mes intérêts de recherche et d’enseignement, j’étais particulièrement intéressé par les performances des écoles de commerce et de gestion dans ce domaine. Malheureusement, elles sont aussi en retard que les autres facultés que j'ai étudiées.

Je suggère que les écoles de commerce et de gestion du continent passent à côté d'une opportunité précieuse. Qui est mieux placé que les écoles de commerce et de gestion pour inculquer les attitudes, les connaissances et les compétences nécessaires ? Ils produisent de nombreux diplômés qui rejoignent diverses organisations et agences publiques, privées et bénévoles et deviennent des professionnels influents dans ces secteurs. Avec la bonne formation, ces diplômés peuvent devenir le genre de champions du développement durable dont le monde a besoin aujourd'hui.

L'étude

Mon étude a exploré les perspectives et les points de vue des professeurs, des administrateurs et des étudiants de deux unités universitaires, sur l'éducation existante en matière de changement climatique et de durabilité dans leurs établissements. J'ai demandé où ils pensaient qu'ils allaient bien. Je voulais également qu'ils identifient les lacunes en matière de formation, de programmes et de recherche. Les participants ont été encouragés à réfléchir à la façon dont leurs institutions pourraient faire mieux.

Dans les deux établissements, seules les unités académiques des disciplines des sciences naturelles proposaient des programmes et des cours sur le changement climatique et la durabilité. Aucun programme de ce type n'était proposé par les facultés d'arts et de sciences sociales, d'éducation ou de commerce et de gestion.

Sur la base de ce que m'ont dit les universitaires, les administrateurs et les étudiants, j'ai conçu des idées sur ce que les écoles de commerce et de gestion africaines dans les universités devraient faire et comment devenir des champions de l'éducation à la durabilité et au changement climatique.

Démarrer

Cela n'implique pas de réinventer la roue.

Les professeurs et les étudiants de ces écoles mènent déjà des recherches scientifiques. L'accent pourrait être mis davantage sur la recherche liée au changement climatique et à la durabilité.

Les écoles de commerce et de gestion soutiennent souvent déjà les communautés sur la base de leurs recherches. Ils sont également constamment à la recherche de solutions aux défis communautaires dans tous les secteurs. Ils pourraient utiliser leurs programmes de sensibilisation et d'engagement communautaires existants pour soutenir et encourager les communautés sur les options d'adaptation au changement climatique et les pratiques respectueuses de la durabilité.

Travailler avec des petits artisans, des commerçants de détail et des vendeurs sur les marchés pour sensibiliser au changement climatique et aux pratiques commerciales respectueuses de la durabilité peut contribuer de manière significative à l'action climatique et à la durabilité.

Cependant, il faudra des changements plus importants ainsi que des ajustements aux résultats et aux programmes existants.

Recommandations politiques

J’ai plusieurs recommandations à l’intention des décideurs politiques et des établissements de formation en commerce et en gestion. En voici quelques-uns :

1. Intégrer et intégrer l'éducation au changement climatique et au développement durable dans tous les programmes académiques de l'école.
2. Intégrer des pratiques de développement durable dans les politiques, systèmes et opérations de gouvernance et de gestion. Par exemple, les administrateurs pourraient réfléchir à la manière d’utiliser l’énergie et l’eau de manière durable. Ils pourraient s’impliquer dans les efforts visant à verdir l’ensemble du campus. Des systèmes de transport non motorisés pourraient être introduits pour garantir que moins de véhicules soient utilisés sur le campus.
3. Intégrer des indicateurs de durabilité dans le système de gestion des performances du personnel et des services institutionnels. Cela encouragera le personnel et les unités à mettre en place des activités qui promeuvent l'action climatique et la durabilité sur le campus et dans les communautés avec lesquelles ils travaillent.
4. Encouragez les professeurs et les étudiants à mener des recherches sur les questions liées au changement climatique et au développement durable.
5. Organisez des événements et engagez les décideurs politiques à diffuser les résultats de la recherche et les recommandations politiques sur les questions de changement climatique et de durabilité.

Les gouvernements nationaux et les régulateurs ont également un rôle à jouer ici. En Ouganda, par exemple, le Conseil national de l'enseignement supérieur devrait intégrer des indicateurs de durabilité dans son évaluation des établissements. C’est une manière d’encourager les écoles de commerce et de gestion à promouvoir la durabilité. C'est également une excellente occasion pour les écoles et les institutions d'apprendre les unes des autres sur ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas.